金子教学设计 (2).doc

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1、《金子》教学设计蜀山小学吴春联第二课时教学目标1正确，流利，有感情地朗读课文。2通过对重点句段的品读，理解课文内容。3感悟彼得身上具备的坚持，智慧和勤劳的品质，并受到启发。4学会合理想象，通过想象丰满人物形象。教学重难点1透过文字发掘人物内在品质，并通过朗读表达感受。2从“全部精力”想象出彼得辛勤劳作的几个场景。教学准备多媒体课件教学过程一看图导入，复习旧知出示图片，提问：看到这幅画面，我们想到了什么？通过昨天的学习，我们知道了什么？还想了解什么？带着这些疑问，让我们再次走进课文，学习《金子》。二理解课文，感悟品质1彼得到底有没有找到金子？是大家

2、最关心的问题，答案就在课文里，请自由朗读课文，找出答案并用横线画下来。学生读文。2交流，指名回答并朗读，出示这段话。齐读。板书“真金”。3引导质疑，读到这里，你有疑问吗？学生回答，梳理问题“彼得的真金是什么？他是怎样找到的？4自读课文，探索问题，用波浪线画出自己的答案。5交流阅读感受。根据学生的回答，相机出示相应的文字和图片，学生读，感悟品质，指导有感情朗读。重点段落1坚持（从这一段，我们感受到彼得和那些找不到金子就扫兴离去的人的不同之处，是什么？）板书坚持段落2智慧（你看到眼前的这片草地，会有什么想法？从这里你读出彼得身上的什么品质？）板书智慧

3、段落3勤劳（你能想象出彼得是怎样付出全部精力的吗？四个场景练习想象说话。从同学们描述的画面中，我们又了解了彼得取得真金的另一个重要秘诀，生答勤劳。）板书勤劳结合板书小结：一分耕耘一分收获，彼得用自己的坚持，智慧和勤劳换来了真金，让我们和他一起分享成功的喜悦吧！6出示画面，欣赏，感情朗读最后一段。三总结课文谈谈收获彼得收获了自己的真金，我们从他的身上收获了什么呢？指名说。四作业摘抄课文中最喜欢的一段，写写自己的感受。板书设计真金＝坚持＋智慧＋勤劳