《习作4》教学设计焦洋.doc

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1、特色创建校级课题方案调整阶段系列材料系列材料课题研究阶段性成果汇报“教学设计”课题名称：指导“观察作文”的方法与手段的实践研究所任学科：语文授课年级：四年一班授课内容：《习作4》执教人：焦洋2012-10课题简介：我们在作文教学中可能会经常遇到这样的问题，那就是，孩子们常常面对作文题目“不知道写什么”。其实，在孩子的生活中每时每刻都在发生着许许多多的事情，可他们为什么看不见、说不出呢？记得有这样一句话：其实世界上不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。由此可见，学生作文中有没有“话”可说，必须要通过仔细观察生活才能获得。作文教学实践告诉我，只有引导学生拜生活为师，教会他们学会观察事物的方法，

2、才可能提高学生的作文能力和水平。自开展《培养小学生观察力的实践》课题研究以来，经过一年多的探索与实践，初步取得了以下预期效果:若要培养孩子的观察能力首先通过丰富学生的生活，培养学生的观察兴趣；二是通过明确观察的目的和任务，增强学生的观察兴趣；三是通过教给学生观察方法，提高学生的观察能力和水平；四是通过引导学生学会续写课文，培养学生的想象力；五是通过引导学生在观察过程中充分运用多种感官，提高学生的观察效果。在课题研究同时还存在着以下问题：一是课题研究的时间不长，其深度和广度有待深入；二是学生的综合素质参差不齐，整体效果距离预期还有差距。《习作4》教学设计教学目标：1、懂得象声词是表示声音的，

3、写的时候一般都加上引号。2、学会把生活中听到的声音用象声词表达出来。3、通过播放一段声频，让学生进行合理的想象，描写出一幅场景图。教学重点：学生通过听一段动物鸣叫的声频，让学生进行合理的想象，用几个象声词写出一段话。教学难点：懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。教学准备：各种动物鸣叫的声频课时：1课时教学过程：一、创设情境，激发学生说话的兴趣。1、教师拍两下手：啪啪2、孩子们，你们听到了什么声音？3、你听到这些声音时，想到了什么？二、联系生活实际，丰富学生的感性认识。孩子们，你们的想象真丰富！当你走过田野，当你趟过小河，当你走在放学回家的路上，你的耳朵还听到哪些有趣的声音呢？说

4、说你最喜欢的声音，并说说你为什么喜欢？（出示：我喜欢声音，因为）总结：是啊，生活中有许许多多美妙的声音，我们生活的这个五彩缤纷的世界，正因为有了这些声音而更加精彩。树叶唰唰啦啦地响，鸟儿叽叽喳喳地叫，车辆嘀嘀地鸣，一支支快乐的乐曲将我们的生活装扮得如此绚丽多姿。一、倾听音频，想象编写故事1、知道吗？每一种声音的背后都藏着无数动人的故事。下面请大家听听这是什么声音？他们之间发生什么事呢？2、教师播放音频。3、大家听到了什么声音？4、那他们之间发生了什么事呢？5、把你想象的故事写下来吧。比一比，谁第一个写完，第一个读给我们大家欣赏。二、朗读作品，师生共赏板书设计：象声词加上“”“啪啪”“哈哈”

5、“唰唰啦啦”“叽叽喳喳”……