lesson9教学设计(精通版三年级下“）.docx

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1、Unit2I'minClassl，Grade3Lesson9教学设计教学目标1、知识与技能：继续学习询问年龄的句型Howoldareyou?并注意一些缩写形式What’s…，I’m…，myname’s．的使用。2、过程与方法：通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；3、情感态度与价值观：1)培养学生灵活运用语言的能力；2)使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:4、学生学法：学生自主学习。教学准备：1、准备一些漂亮的小奖品，奖励课堂上

2、表现出色的学生。2、准备数字卡片。3、准备教学挂图。教学课型：新课教学课时：1课时教学过程：一.设情导入(Warm－up／Revision)1)一起唱英文歌曲Howoldareyou?2)教师准备若干气球，练习学过的数词。学生活动1)让学生跟唱.2)请学生练习学过的数词.设计意图(创设学习英语的氛围。)二、设趣导学(Presentation)1)展示本课教学挂图，提出几个问题让学生回答(1)这幅图描写的情景是在什么地方?(2)你去医院看过病吗?医生问你的年龄了吗?(3)你知道“你多大了”用英语怎么说吗?请先听录音，然后说出答案。2)放

3、录音.3)情景介绍，小患者到医院看病，医生询问小患者的一些情况Howoldareyou?What'syourname?4)出示图片，教学生认读单词eight，nine，ten。5)学习本课韵律诗Hello!Hello!Howoldareyou?学生活动1）让学生说出他们认识的数字，尽可能用英语，不会的教师可给予指导，也可运用一些图片。2）学生认读单词.设计意图（通过指导小组讨论和尝试表演，充分调动学生的积极性。）三、设疑导究（Practice）1)每个学生把事先准备好的数字卡片拿出来给大家看，打乱顺序，运用Howoldareyou?I

4、’m…练习会话。2)教师继续指导学生做数字加法练习，加入数字eight，nine，ten。、设疑导究（Practice）学生活动：让学生按顺序报数：one,two…ten.以此循环，直到全班同学都报完.设计意图：（巩固新知）板书设计：Unit2I'minClassl，Grade3Lesson9Howoldareyou?I'm….作业布置：1)回家后听录音，模仿本课对话编新对话。2)回家后用Howoldareyou?问爸爸妈妈的年龄。3)规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容。课后小记：