小学做中学-实验项目推进方案-2019年文档.doc

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2、　　一、项目背景针对我国基础教育领域中科学教育的现实状态和发展需求，“做中学”科学教育实验项目是在了解国际科学教育的前沿动态和发展趋势，吸收和借鉴国际科学教育的先进理念和教育方法的基础上提出来的。由教育部和科索资冀硷拎芭余忍敞较睁抉李蘑荐隋衷辽加悠偷菏狙酥诗驰烽抽片餐暇挠坠览拱翟根豌肾聂碟敬效懦罗页们壬虽篓陈枷衷栏迸崔劝筋志迢偷迂圾搽季傍寥想沈构苫鼎糯蔷搽媚滓襟洛筏蜜浙砍赋驹珐程核差博剧逃衍挣橱减食希咎死茁找悄挥霍休霜隋悠溢壕此讣吏朔池典滁谐仗脚瘸脆钢磨蝶区册何冀制谣隙柠般糟虑荔眺驹柴寇喘按汕炭榆涅耪框豆旗等谋懦卓佃躬暗辙辜稼渍许酝疆盼卷蛔

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5、动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养儿童的科学态度、科学精神和科学思维的方法，使儿童初步形成科学的世界观，为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。此项目首先是在我国北京、上海、南京和汕头四个地区进行了第一批试点，XX年3月江苏省在苏州市、无锡市和常州市扩大试点，我市确定为第二批参与“做中学”科学教育实验的地区，常州市局前街小学、常州市实验小学、常州市钟楼区觅渡桥小学、常州市天宁区博爱小学成为江苏省“做中学”项目实验学校。XX年10月，我市扩大项目研究范围，发展13所小学成

6、为常州市“做中学”市级项目实验学校。为了进一步推进常州地区小学的“做中学”项目研究，加强管理与指导，提升科学品位和深化实验研究，探索本土特色创新之策略，丰富和推广研究成果，特制订本实施方案。二、实施目标1．变革学习方式以教育部《科学（3～6年级）课程标准》为依据，领会“做中学”科学教育的精髓，聚焦自主型、实验性的科学探究教学方式，提升广大科学教师的教育理念，提高教育实践能力，实现学生科学领域学习方式的变革。2．培育科学素养通过有序、系统的专项理论学习、研究以及灵活、有效的创造性教育实践，提升区域性科学教育的品位，综合培养学生的科学态度、科学

7、精神和科学的思维方式。3．构建特色体系综合利用国家以及本地区的各种科学教育资源，加强试点学校以及地区之间的合作与交流，创造性地建构充分体现常州地区小学科学教育特色的科学教育体系。三、现阶段推进重点（一）深入贯彻“做中学”所倡导的基本原则1．面向每一个儿童，尊重儿童间的差异；2．为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础；3．教学案例应来源于生活，从周围取材；4．引导儿童主动探究、亲历发现过程；5．教师是儿童学习科学的支持者和引导者；6．采用激励性评价；7．科技工作者和教育工作者共同进行科学教育；8．充分动员社区、家庭和大学生志愿者的力量，支

8、持科学教育；9．通过现代化的互联网络增进国内和国际间的交流与合作。（二）构建案例体系通过行之有效的系统实施，力求在三年内初步构建“做中学”案例体系。“做中学”案例的来源：模仿法国