质量分析报告表（）.doc

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1、质量分析报告表学校：年级：学科：填表人：一、试卷质量评价年月日指标内涵评价标准评价结果ABC考试内容突出课程改革新理念，并严格依据大纲命题。仅符合教学大纲要求个别试题偏、难、怪知识覆盖面覆盖所学知识90%以上覆盖所学知识75%以上覆盖所学知识60%以上难易程度试题的难易比例7：2：1试题难易比例6：3：1试题难易比例5：3：1：1区分度试题区分度高，即优等生得高分，学困生得低分。试题区分度一般，即优等生与学困生有一定的区分。试题区分度低，即优等生与学困生区分不大。题型贴近中考题型，具有前瞻性。贴近中考题型个别题目偏离中考方向题量题量适中，在

2、规定时间内能够完成。题量偏多，在规定时间内有少量试题不能完成，或偏少造成部分时间浪费题量过多，在规定时间内无法完成，或偏少造成大量时间浪费实用性注重问题的情景创设，能密切联系生活。试题与实际生活联系不明显试题与实际生活不符或相悖开放性巧妙设置开放性问题，注重考查学生能力开放性问题设置不明显个别试题存在误导倾向试卷卷面格式正确、字号标准、无误格式基本符合要求有错误造成审题困难评分标准有评分标准和参考答案、且准确、规范，容易操作。有评分标准和参考答案、且基本准确、规范，容易操作。个别答案考虑不全面、存在错误。试题的教育功能注重挖掘试题的教育功能

3、，注重渗透人文精神。试题的教育功能不明显缺乏教育功能，不利于培养学生积极的学习态度。总体评价意见和对今后命题的建议二、考试质量评价人数16平均分57优秀率及格率差生率成绩分布分数段30分以下31—59分60－79分80－100分110－120分所占比例准确率较高的题题号分值考查目的准确率高原因教师反思1失分率较高的题题号分值考查目的失分率高原因教师反思关于今后课堂教学的思考和建议