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时间:2020-04-13
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1、让课堂评价亮起来伴随着“实施生本教育,构建阳光课堂”新课程改革的在我校的推行,如何落实对学生学习的评价理论与实践有机结合,如何建议目标多元、评价方式多样的评价体系,让学生学习的评价既要关注学生学习的结果,又要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生建立自我,建立信心。在教学中我是这样做的:在平时的教学过程中,我感觉低年级学生在课堂学习中主要存在下列问题:(1)讨论过程中少数学生参与意识差。生本教育的课堂中“讨论”是常规,学习的过程主要是以学生的讨论为主,学习中的诸多问题是让学生在讨论、合作、探究中解决的,学习的讨论是以学
2、习小组的形式完成的。在讨论中,如果仔细去观察,我们就不难发现,多数学生都显得非常活跃和积极,而少数学生似乎是一个旁观者、听众,他们极少发表个人见解,甚至不愿意发表任何意见。(2)学生课前准备不充分。生本教育突出的特点是以生为本,不但高度尊重学生,而且充分相信学生,全面依靠学生,把学习的主动权交给学生,把学生的学习潜能激发出来。如果课前没有做好深入研究,课堂上就很难对知识点进行准确理解,更不用说拓展延伸了。(3)交流时不发表自己独到的见解。生本教育理念认为学生在交流、争执、论证的基础上才能得到提高,而我们的学生可能是不自信吧,讨论时教
3、师明明知道他的想法很好,交流时就是不发言。在生本教育教学实践的过程中,既然存在这些问题,那就应调整自己的教学策略,使得自己的教学尽快与生本教学接轨。我主要采取了下列的教学对策:1、认真备课,设计好问题。课前认真钻研教材,准确把握教学目标,根据学生的实际情况设计好问题。每个小问题我向学生提出的要求非常简单明确,只要是结合生活实际有所发现、有所收获,并能说出原因,我都给予肯定和表扬。2、关注所有学生在学习中的参与情况。3、及时鼓励,增加学生的自信心。4、教师的“教”要灵活。生本教育在教学方法中提到要“以学定教”,这要求教师要根据学生的学
4、习情况,灵活安排适合学生的学习活动。 杨占成
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