数星星的孩子教案.docx

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1、课 题 29、数星星的孩子 教学目标 1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2、比较流利地朗读课文,认识14个生字,学会8个生字。3、启发学生质疑,并联系自己的体验学习课文。4、发展学生的想像力,培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重点 在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。教学难点 天文知识比较难懂,是教学难点。教具准备 挂图、生字卡片导  学  过  程 二次备课预习提纲   1、初读课文,认识生字词。2、自由读课文,说说自己

2、读懂了什么。一、揭示课题。    晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了著名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ,“数数”读shǔshù。二、读通全文。   1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。  2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。  思考:

3、 (1)全文有几个自然段?(6个) (2)写了一件什么事?(写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事)新课标第一网  3.讨论。边读边想,自己练说,同桌互说,全班讨论。三、学习生字。  1.引导自学。自学前4个生字:数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语:数星星、院子、一颗、一闪。  2.检查。用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读。分析、记忆字形,训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。 3.教写生字。四、学习第一自然段。 1.指名读。 2.看第一幅图(上下两部分)。  

4、思考:    (1)图上画的谁和谁?    (2)他们正在干什么?    (3)是什么时间?    (4)从人物服装上看是什么时候的事? 3.轻声自读。  思考:   (1)晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题(1)中的两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后,通过课后作业题两个句子的比较,使学生深入体会两个句子的不同,渗透“比喻句”的知识,让学生略知比喻句的作用。)   (2)张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画

5、出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗,两颗,一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词,有它和去掉它,让学生反复读读,体会体会,加深理解。) 4.讨论。让学生自己读书自己思考,想好之后将上面的问题一道题一道题讨论,可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。 5.朗读训练。   (1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。   (2)范读。   (3)照老师的样子人人练读。   (4)指名读。五、课堂练习。  1.用卡片指读4个

6、生字、4个词语。 2.抄写第一自然段。             第二课时一、复习巩固。 1.听写:数星星、院子、一颗、一闪。 2.朗读。朗读第一自然段。 3.讨论。在这一自然段中,找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。二、学习第二、三自然段。 1.学生轻声自读。  思考:    (1)“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”?(“奶奶”认为天上的星星是数不清的,张衡一颗一颗地数是白费劲。)    (2)“奶奶”的话里,哪些词语是讲星星是数不清的原因的?(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。)  

7、  (3)“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思?(说明张衡非常热爱天文,经常数星星,有观察大自然的兴趣和习惯。)   (4)“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“奶奶”认为星星数不清,张衡认为“能数得清”。)   (5)张衡为什么说能数得清?(“能看得见,就能数得清”,说明张衡热爱天文,观察星星的决心大,不怕困难,不怕麻烦;“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡通过长时间的多次观察,已经有了自己的看法;“这颗星和那颗星,中间总是隔那么远”,进一步说明“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡不

8、只是在观察星星,而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论,这是很了不起的事情。) 2.讨论。   (先想后说,让全体学生以各种形式参加讨论。) 3.朗读训练。    (1)轻声自练。   (2)指名读。   (3)分角色练读。   (4)分角色指名朗读。三、学习第四自然段。 1.轻声练读。 2.学习生字。自学后8个生字,读准字音,认清字形后,指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3画,强调“睡”的

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