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1、Unit6Let’slearnChinesepartIIreadingandwriting说课稿一．设计思路（一）《英语课程标准》强调要面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。为了让每个孩子都有所发展，有学英语、用英语的机会,我在教学活动中大量采用了自主学习和小组合作学习方式，任务驱动分层推进，由浅入深，让孩子们在互帮互助学习中体验学习英语的乐趣，同时也培养他们的合作意识。（二）课前用任务驱动来调动学生的参与激情，由学生小组合作完成任务differentcountriesanddifferent
2、languages搜寻至少5种国家名称语言及相关代表性图片。目的是使学生通过参与、合作对本课有关国家文化语言这一主题有所渗透。让他们在完成任务的过程中体验成功，建立自信。课的最后学生通过读写活动达到发展综合语言运用能力。在学习中，鼓励英语基础较差的孩子重点运用本课所要求的语言素材，学有余力的孩子可以在运用本课语言素材的基础上进行再创造。二．教学背景分析（一）教材分析本节课为本单元第二课时教学内容，以读写活动为主的教学。内容涉及到汉语在不断地受到各国家人民的喜爱，越来越多的爱好者正在学习推广汉语，世界各国互相
3、学习，从而达到让学生更加热爱自己的祖国及建立同一个世界同一个梦想的概念。并在读中有所得，写中有所获。在这一模块中学生已经掌握了not…until,because等多种从句，通过对partII的读写学习学生主要进一步学会evenif,sothat,although,等从句的使用并对not…until这一句型进一步巩固。（二）学情分析•基本情况：所授课班级的学生为良乡五中九年级学生。共35人，学生学习兴趣浓厚。•学生现有知识状况：学生在11—14册书中接触过对不同国家及文化方面的学习，并且掌握了not…unti
4、l,because等从句的基本知识。但对于复合句的理解还有一定的障碍。•学习效果预测：本课中出现大量从句及单词，不利于学生迅速理解文章，教师应给学生提供更多学习练习功能句的机会，使学生以多种方式参与其中，发展学生多种语言运用能力。三．教学目标·知识知识目标：通过本课学习全体学生能够熟练掌握本单元课文中的词汇，短语和句型。（because,not…until,evenif,although,sothat…）大多数孩子能够灵活应用这些词汇及句型。·能力：培养学生综合运用语言知识的能力。·情感态度：通过学习学生更
5、加热爱祖国，并建立同一个世界同一个梦想的思想概念。四．教学重点和难点·教学重点：逐步提高学生阅读技能;使多数学生能够快速掌握生词并能理解运用复合从句。·教学难点:发展学生的阅读及运用所学表达描述生活中实例的综合运用语言的能力。五．教学资源，教学手段运用多媒体电教手段，学案和学习效果评价表。六．主要教学方法任务型教学法贯穿整课教学过程，结构，功能紧密结合；及时设置巩固，反馈环节。七．教学过程说明教学过程教师活动学生活动设计意图说明WarmAskstudentstogettheirhomeworkready,t
6、henmakesomeofthemsharetheirswiththeclass,andtelltheclasswhatcountryitis,andwhatlanguagethepeopleherecanspeak,ifitispossible,theycanalsointroducesomeculturesandcustomsandsoon.1.Getthepicturesaboutsomecountriesthattheylikeready.2.Sharetheirownswiththeclassma
7、tes,thepicturemustbetypicalandtelltheclasswhyheorshechoosessthisone,andwhatlanguagethepeopleoftenspeak,andsomeculturesorcustomsTohelpstudentsknowwewilllearnsomethingaboutcountryandlanguageandsoon.Reading1.pre-reading1)Afterthestudentsfinishtheirjobduringwa
8、rmup,Iwillshowapictureofaman----DaShan,andaskthem:“Whoishe?”“whereishefrom?”“Whatlanguagecanhespeak?”“Whydoeshecometoourcountry?”2)saythesetostudents:todaywe’llknowmorethingsaboutalittlegirlKimiinourtext.2.wh
