小学英语课堂导入方法之我见.doc

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1、小学英语课堂导入方法之我见“导”者，引导，开导，疏通之意；“入”者，由外至内，进入也。导入是课堂教学的前奏，是师生凭借教材进行的最初信息交流，它是整个教学活动中的热身,目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。课堂教学是小学英语教学的基本形式，是小学生获得最基本的英语运用能力的主要途径。导入环节设计的好坏是决定课堂教学成败的关键。好的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。同时提起他们学习本课知识的浓厚兴趣，而且在接下来的时间里可以生生互动，师生互动，圆满地完成教学任务。那么，在小学英

2、语课堂究竟有哪些巧妙的导入方式呢？我就在教学的导入环节，谈自己的几点浅见：一、复习导入法在以传授新知识为主的课堂教学中，应先安排3-5分钟的口语复习时间，采取多种问答形式，针对实际情况进行问答。如CanIborrowyour…这一课，教师可以拿出一个铅笔盒，举起铅笔问“Isthisinapencil-box?”用这一句型复习一些表示“学习用品”的单词，可以由个别学生回答，也可以学生集体回答问题。然后告诉同学们，假如我上课忘带了文具盒，你应该怎么说，从而引出本课学习的重点句型“CanIborrowyour…”“Certa

3、inly.Hereyouare.”在问答过程中，能使学生情绪紧张而兴奋，迅速地进入角色，沉浸在浓厚的英语氛围中，做到既活跃了课堂，练习了自己的口语，又能帮助别的同学复习旧的知识。同时，还蕴藏着新知识的支撑点，可谓一举多得。二、情境导入法很多英语教师做出种种努力，使学生身处教室便有种置身于英语文化之中的感觉，这给学生提供了英语词汇、语句的环境，并增添了英语学习的勇气。我们现在采用的英语教材最大的特点就是口语化、生活化。教材安排了大量的情景会话，如购物、打电话、问路等。内容接近生活且篇幅短小，可直接用于生活。如在导入Bir

4、thday这一课时，让学生回想自己是如何过生日的?并且说明天是Sam的生日，我们来给他开一个生日宴会，请同学们做好准备。在导入新课时，干脆把教室布置一下，请同学们把带来的礼物gift送给Sam，跟老师说：“Here’syourpresent.”老师拿出准备好的生日蛋糕cake，师生一起点生日蜡烛candle，分吃蛋糕，共唱生日快乐歌“Happybirthdaytoyou!”。把日常生活情景搬进课堂，让学生在交际交往中表情达意，极大地激发了学生的好奇心与求知欲，从而激发起学生们学习英语的热情。三、歌曲导入法歌曲是呈现新的

5、语言的有效方式之一，其节奏和韵律能帮助孩子们从开始就逐渐体会英语语感，并能降低难度，帮助孩子们记忆所学语言。在教学中，我采用“快乐DoReMi”教学环节，以歌入手，学习语言。例如：3BModule1.字母表，学生记忆26个字母有一定的困难，所以上课前先教唱英文字母歌，学生通过熟悉的旋律，把字母带进歌中，几遍之后就能上口，按顺序唱出字母表，然后再利用这首字母歌帮助学生为下一步认读、书写字母打下基础。再如：学习Body（身体）时，单词多又难，不易记忆，我先让学生听一首“人体部位”的歌曲《Headandshoulders,k

6、neesandtoes》按照歌词我用手指向身体的各个部位，使学生对歌词意思有了初步的认识，然后再播放几遍，边唱边指。这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习，使学生既学习了英语语言，又使学生在熟悉的旋律中学到了新知，轻松自然，是很多教师常用的导入手段之一。良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样，没有

7、固定的模式。22