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时间:2020-04-13
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1、浅谈幼儿园区角活动设置托幼中心---边雅雯【内容摘要】 区角活动是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、摆弄、探索为主的方式进行个别化的自主学习的活动。在区角活动中,幼儿自主参与活动,自发地学习,促进了幼儿之间的互相交流,培养了幼儿与人交往的能力,同时锻炼了幼儿动手操作的能力,主动参与、好奇好问的能力,同时也增强幼儿的表现力和综合能力,促进幼儿社会性的良好发展。国家教育部颁发的《3--6岁幼儿学习与发展指南》,如一缕春风吹进了幼儿园校园,为贯彻落实《3——6岁儿
2、童学习与发展指南》中对各年龄段末期幼儿各方面所要达到的要求。【关键词】 年龄特点、兴趣点、材料投放【正文】 一、常见的活动区角 常见的活动区角分为以下几个类别:角色类(包括娃娃家、医院、理发店、小菜场、银行、美食店、超市等);语言类(包括阅读、讲述、创编等);生活类(包括一些扣纽扣、拉拉链、编辫子、叠衣服、穿鞋板、夹夹子等);益智类(包括数学角、科学角、动手动脑等);美术类(包括绘画、手工制作、泥塑、剪纸等);表演类(包括语言方面的故事、儿歌;音乐舞蹈方面的;特色方面的);建构类(可视材料的不同而定)等等。 二、区角活动内容
3、的设置 1、根据幼儿年龄特点设置区角 幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。因此,活动区角应根据不同年龄段幼儿的身心特点来设置,做到有的放矢,具有年龄特征。区角活动应随着不同年龄幼儿智力发展而设置内容,这有利于幼儿智力、能力的发展。如小中大班一般的认知区角都可以开设,只要在材料的投放上根据孩子的年龄特点。社会性区角在设置上应注意针对性,角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班,利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质,可设在中大班。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼
4、儿在日常社会生活中所经常接触到的,便于幼儿的社会性成长,可设在大班,让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。 2、根据幼儿兴趣点设置区角 区角活动是一种以幼儿为主体,教师的指导、支持为辅的活动,在区角活动中,我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面都得到淋漓尽致地表现,也会表现出不同的兴趣点。如有的区角男孩喜欢,有的区角则是女孩的天地,有的喜欢科学角,有的则喜欢美工角,不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。因此,我们在设置区角时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区角。 如:小班幼儿动手能力弱,我们开辟的
5、生活区、数学区,以模仿成人劳动为题材的内容:串木珠、插花篮等。在成人看似机械的劳作,幼儿玩的却是有滋有味,有的把珠子串成了项链,有的把同颜色的珠子按规律串起。通过这样的活动,幼儿的模仿能力、辨别能力得到了发展。进入中班,幼儿的兴趣点会增多,所以区角活动的设置将有所变化如生活区增设“辫小辫”的活动。小朋友是辫了拆,拆了辫,其乐无穷,这是女孩的天地。男孩则喜欢聚集于数学区中的数字与动物的匹配摆放。不同的动物形象与抽象的数字在幼儿的手中传递,幼儿的判断能力、分析能力、记忆能力都得到了提高。在大班,随着幼儿普遍能力的提高,能力发展到了一定的
6、水平,他们的兴趣点趋于精华的、抽象的事物,由形象思维向抽象思维发展。针对幼儿对新奇事物的好奇心,在大班的科学角投放的材料是幼儿感兴趣的科学小实验,如:关于沉浮的实验,幼儿通过操作,知道了什么东西是沉的,什么东西是浮的,在活动中引发兴趣,产生了为什么这样东西会沉而那样东西会浮的问题。有时候幼儿不能一下子明白什么原理,但他们的辨别能力、接受能力、理解能力、分析能力得到了提高,培养了他们的学习能力,为以后的学习打下一定的基础。 3、与日常教学活动有机结合 无论是什么游戏活动,孩子们之间存在着明显的个体差异,可以将日常未完成的教学内容、
7、幼儿感兴趣的教学活动在区角活动中进一步加强,借助设置这种自由、开放的区角活动来促进每位幼儿综合素质的提高。 如数学区、语言区、美工区等区角活动便可以经常结合正在进行的主题活动来设置,如有的区角活动内容是作为日常教学活动的补充,有的孩子在活动中对音乐或故事内容掌握得不是很好,那么我们在区角活动中投放相关的故事背景和图片,播放音乐、投放乐器,让孩子们进一步练习,在自由的氛围中掌握新知识。 五、游戏材料的投放 “儿童的智慧源于材料。”区角活动的教育功能主要通过材料来表现。区角活动材料越丰富,形式更多样,幼儿在操作过程中就会变得更聪明、
8、自信、大胆。区角活动材料从哪里来呢?我们秉承家园齐动手、就近取材、废物利用的原则,广开思路,从多种渠道获得。 1、注重自然、废旧资源的开发与利用废旧资源 在区角活动材料的搜集和制作过程中我们充分发挥家长、幼儿、教师三者的凝聚力,充分
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