《用2～5的乘法口诀求商》教学设计.doc

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1、二年级数学《用2～5的乘法口诀求商》教学设计教学内容：用2～5的乘法口诀求商。课型：新授课。教学目标：1、结合具体情境，通过摆一摆、算一算等方式探讨用乘法口诀求商的方法，会用2～5的乘法口诀求商。2、在与同伴探讨计算方法的活动中，提高学生合作学习意识和交流能力，获得运用知识解决问题的成功体验。3、逐步养成逆向思维的学习习惯，体会乘除法的联系。4、初步认识除法竖式，并会用竖式计算除法。教学重点：会用2～5的乘法口诀求商，认识除法竖式。教学难点：通过动手操作，探索用乘法口诀求商的方法。教学准备：每组20根小棒、多媒体课件。教学过程：一、复习引入，明确目标先填一填

2、再说一说用哪一句乘法口诀：     3×（）=12（）×5=203×（）=155×（）=25　师：今天我们继续学习用乘法口诀解决问题。   通过学习，同学们应达到以下学习目标：     1、会用2～5的乘法口诀求商。      2、能认识除法竖式，会用竖式计算除法。二、自学质疑师：同学们，你们喜欢到野外游玩吗？老师给大家带来了一幅小朋友们在野外游玩的图片（课件出示）   1、课堂小研究：     仔细观察情境图及课本72-73页的内容，思考以下问题： (1)从图中你一定发现了不少信息，你能根据这些信息提出数学问题，并试着解答吗？（可以动手摆一摆、算一算）(2

3、)试着用竖式计算：8÷2=9÷3=(3)还有什么不明白的地方？2、学生自学三、小组互助   以小组为单位进行交流。说一说你是怎样想的、怎样算的？为什么这样计算?注意：同学在叙述自己的学习情况时，其他同学必须认真听，并适当的解释或补充。（教师巡视了解小组交流情况）四、交流提升　　1、小组代表汇报交流预设：(1)平均每人捉了几只蝴蝶？15÷3=5（只）（板书）师：为什么用除法？你是怎样想的？怎样计算的？生1：我是用小棒摆的。（利用实物投影展示）生2：我是用三（五）十五这句口诀计算的。生3：求平均每人捉了几只蝴蝶就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用除法计算

4、，列式为：15÷3=5（只）。问：还有不同的算法吗？（组间互相评价）问：你喜欢哪种做法？为什么？点拨提升：同学们很会动脑筋，想出了许多好的办法来算15÷3的结果，我们都是在想3个几是15，也就是用三（五）十五这句乘法口诀来计算。（2）其它问题呢？哪个小组的同学来交流一下，并说一说你是怎样想的和怎样计算的。可以让多个学生把自己所写的算式用实物投影展示一下。板书：平均每人采几个种子？12÷3=4（种）三（四）十二采了几种花？8÷2=4（种）二（四）得八2、揭示课题：这就是我们这节课共同研究的用2～5的乘法口诀求商。（板书课题）3、学习竖式计算的方法。师：在刚才的

5、学习中你还学到了什么？预设：我会用竖式计算，如：（小组同学上台写出竖式）师：关于竖式问题谁还有补充吗？（学生互相补充互相纠正）师点拨：计算除法和其它运算一样，也可以把它写成竖式形式，要这样写：教师边说边板书：先写被除数8，再写“ㄏ”，最后在“ㄏ”的左边写除数2，想8里面有几个2，然后再在横线上写4，这就是商。4……商除数……2╯8……被除数8……2和4的积0（2）你能把其它几个问题的算式写成竖式吗？试着写一写。（学生先写在本子上，再展示交流。）师：还有什么不明白的地方？五、达标测评1、我会填3×（）=155×（）=204×（）=1218÷（）=6（）÷9=7

6、40÷（）=（）（）÷9=7用的口诀是（）。2、同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！（教材74页第3题）3、用竖式计算15÷3=8÷2=        6÷3=20÷5=4、解决问题：一条绳子长10米做成跳绳，可以怎样做？为什么？六、总结拓展这节课你有哪些收获？学到了哪些数学知识？谁来和大家共同分享一下。找一找，生活中哪些地方会用到乘法口诀求商，把你的发现记下来，跟同学们交流好吗？