《荡秋千》教学设计.doc

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1、２、荡秋千教学目标：　　1、会写本课7个生字，会认6个字。　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。课时安排：２课时教学过程：第一课时一、谜语导入　　1.同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？（生自由说）这节课我们就来学习一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。（板：荡秋千）二、揭题，范读课文。三、学生初读课文　　理解文章中心，并解决字词。　　过渡：　（作者荡秋千时很快乐，谁能读出快乐的语气？）指生读第一小节（师指导读），同时请同学们找出比喻句让学生体验快乐的心情走入第二小节，“快乐”一词直接体现出“我”的心情，“摇晃的绿野”是“我”荡秋千的感受。教师指导读，

2、学生自由读。同时教师设问：脚下摇晃的绿野，为什么是摇晃的绿野？（生自由回答）用“虽然……但……”关联词引入第三节，体现了“我”对快乐的追求。同时让学生体验对快乐的追求。四、拓展练习：用“虽然……但……”说话练习五、总结：本文的作者通过自己对快乐的追求，体现了作者热爱生活，老师也希望同学们追求快乐，拥有一个幸福的童年。作业：背诵课文。板书：2、荡秋千荡秋千的时候荡得很高喜欢荡秋千反思：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解体会荡秋千时的快乐心情。第二课时一、复习

3、旧知１、背诵课文。２、复习生字：请学生读生字词，指名认读生字，　过渡：同学们都能够准确的读出生子的字音、及词语，现在学习识记书写生字。二、识记生字，指导书写。　　1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。2、板书演示“蝶”“荡”的笔顺。3、将三个“扌”的字汇总“摇、拍、打”对比教学，有利于学生记忆。　　过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何　，我们做以下练习三、巩固练习　１、用下面的字组合成新的字、组词、注音。　　　　荡彩蝶摇拍打鼓2、用下面的词语造句：拍打、摇动：_________________________________________。四、拓展练

4、习：出示课件，连词成句。五、作业。　　1、认真抄写生字、词。　　2、朗读课文。六、总结　　板书：　　　　　　　　　　　　2、荡秋千　　　　荡彩蝶摇拍打鼓　　反思：“蝶”“荡”的笔顺重点强调，学生能正确书写。