《荡秋千》教学设计-论文.pdf

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1、教学设计教学内容：这句话运用了什么修辞手法?写出了什么?(比喻，写出了“我”((荡秋教科版二年级上教册第学2课《设荡秋千计》。的自在与快乐)教材分析：14．仿写词语。本文是一首现代儿童诗歌，作者以轻快地荡来荡去一笔法描绘了儿童荡秋千的情景。飘呀飘一北教学目标：15．文章第一小节。(大屏幕出示)千安知识与技能：有感情地朗读、背诵课文，感我站在秋千板上，市悟荡秋千的快乐。认识本课双线格里的6个生荡来荡去，兆字，学会书写田字格里的7个字。花裙子飘呀飘的，麟过程与方法：通过学习文中比喻、拟人、夸好像一只飞翔的彩

2、蝶。，!J张等修辞手法，了解作者运用短句的方式，体会(1)用快乐的语气读。这种表达的效果。(2)第一小节写了什么?(写“我”荡秋千时的姿态)情感、态度与价值观：感受荡秋千的快乐，16．我紧紧地握住绳子，越荡越高，差点儿就和天边的青山．H．恩体会童年生活的幸福，培养学生积极向上、热爱握手。(大屏幕出示)生活的思想感情。(1)有感情地朗读句子。干教学重、难点：(2)这句话运用了什么修辞手法?(夸张)正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，激发(3)表现出了什么?(表现出“我”荡得很高)学生热爱生活、积极进取的思

3、想感情。(4)仿写词语。教学准备：紧紧地．请学生在课前搜集荡秋千的图片或音像资料。越荡越高教学流程：17．我快乐地从高处朝下看，脚下摇晃的绿野，就好像是一一、组织教学堆一堆拍打着海岸的波浪。(大屏幕出示)师生问好。(1)从句中哪些词可以看出我快乐?(快乐地、摇晃着)。二、导引目标与内容(2)这句话运用了什么修辞手法?(比喻)。1．导人：同学们，你们荡过秋千吗?荡秋千的心情如何呢?(3)仿写词语。今天，老师带领同学们走进一个小女孩荡秋千的画卷，感受她一堆一堆的快乐，请欣赏儿童歌曲《荡秋千》。18．文章第-

4、／l,节。(大屏幕出示)2．播放儿童歌曲《荡秋千》。(1)带着快乐、自在的语气练读。3．从你们的神情中老师感受到了荡秋千的快乐。今天我们(2)第-d,节写了什么?(写“我”荡秋千时的所见)也来学习一篇和荡秋千有关的课文，伸出右手食指和老师一l9．虽然汗流满面，但清风总像在鼓励我。(大屏幕出示)起板书课题。(1)学生小组内练读句子。4．学生书空课题。(2)小组讨论学习，这句话是什么关系复句?(转折关系)5．指名读课题，教师相应评价。(3)用“虽然⋯⋯，但⋯⋯”说一句完整的话。6．齐读课题，读课前搜集荡秋千

5、的资料。(大屏幕出示)20．荡高一点儿，再高一点儿。(大屏幕出示)荡秋千是一种游艺竞技项目。秋千的起源，可追溯到几十(1)练读句子。万年前的上古时代。那时，我们的祖先为了谋生，需要上树采(2)你是怎样理解这句话的?摘野果或猎取野兽。在攀缘和奔跑中，他们往往抓住粗壮的蔓(3)小组讨论学习，你的理想是什么?(畅所欲言)生植物，依靠藤条的摇荡摆动来上树或跨越沟涧，这是秋千最(4)教师引导学生，把你的理想放进秋千里一原始的雏形。1991年，全国少数民族体育运动会将“荡秋千”列——。(补充完整荡高一点儿，再高一点

6、儿。)为表演项目，到1999年第六届全国少数民族运动会，秋千已三、巩固与创新性应用发展为包括6个单项的较大项目。1．学生有感情地朗读课文。7．学生打开书，自由大声地朗读课文。要求读准字音，读顺2小组讨论学习“我为什么喜欢荡秋千”。句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读两遍。(因为清风鼓励我，要不怕困难，再勇敢一点儿，努力看得8．检查生字新词学习情况。(大屏幕出示)更高更远，所以“我喜欢荡秋千”。)飘荡五彩蝴蝶动摇排球打鼓鼓掌握手飞翔绿野3．再读读课文，说一说从哪些语句中体会到小女孩荡秋千海岸的快乐心情。(

7、学生畅谈，教师适时点拨)9．开火车形式读课内生字。(大屏幕出示)4．练习背诵课文，引领学生感悟快乐的心情。荡飘荡荡漾荡然无存四、随笔习作彩彩虹彩色1．总结写作方法。蝶蝴蝶蝶泳2播放两段生活中小朋友荡秋千的视频，激发写作兴趣。摇摇摆飘摇摇晃3．学生写随笔。拍拍球拍手拍打4。学生随笔展读，师生评议。打打算打扰五、总结全文鼓腰鼓手鼓鼓掌本文通过描写“我”荡秋千时的姿态、所见和所感，表现了10．把生字新词送回到课文当中，请同学们再读课文，边读“我”荡秋千时的欢乐与自在。边想课文有几小节。六、实践性作业11．生渎

8、课文。回家做荡秋千的游戏，把自己的感受和心情，用简短通顺I2．分小节指名读课文。的语言说给爸爸、妈妈听。13．花裙子飘呀飘的，好像一只翔的彩蝶。(3v屏幕出示)(责任编辑付淑霞)黑河教育—2014．04