高效课堂——调动学生的学习积极性.doc

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1、高效课堂——调动学生的学习积极性广州市岭南画派纪念中学江宝和前言：当前学生参与体育运动情况如下：1、活泼好动，喜欢上体育课。2、喜欢打球或其他运动，但不喜欢上体育课。3、为了完成学业，被动参与，不求质量。4、随便，没所谓。对体育课缺乏学习的积极性，但是，学生的学习积极性是提高教学质量的客观前提，只有学生的学习积极性提高，学生由被动学习转变为主动学习，发挥学生的主体作用，才能达到教与学的预期目标。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是人最好的老师”。有了学习兴趣，学习就不再是枯燥的事情，兴趣能激发、强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性，

2、学习效率就会提高。古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着深厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。体育课堂，怎样才能让体育课不那么吓人，让学生学得愉快，使学生兴趣盎然的走进体育课堂，从“要我学”变为“我要学”呢？本文结合课题《如何调动学生的学习积极性》进行教学研究，以培养学生的学习兴趣作为切入点。下面以“发展学生弹跳力和协调能力”为范例进行探讨。一、加强情感教育，诱导兴趣体育教学不仅是一个过程，还是一个情感过程。在认知过程中，学生通过身体参与练习，学习和掌握基本技术，基本技术，还有基本理论。在认知的过程中，需

3、要学生的情感调控，克服身、心障碍，变被动学习为主动学习。首先，让学生认识弹跳与协调能力在日常生活中的运用与意义；认识到要想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须要参与体育锻炼，而且是终身体育。其次，要注重对学生的感情投入。在日常教学中，通过对学生的引导与帮助，支持与鼓励，让3学生感受到老师对自己爱与关怀，彼此之间产生情感共鸣，对体育课产生强烈的兴趣。一、创设情景，激发兴趣运用场地、器材的布置；教学组织，语言运用等创设教学情景，吸引学生的好奇心，激发学习的兴趣，把课堂教学内容具体化、形象化。情景：场地中间，拉起有一定

4、高度的绳，把写有山峰名称、高度的字条悬挂在上，同等高度的山峰，用同一色系的纸。学生通过练习和观察，总结出以下的规律：1、登、摆动作要迅速、有力；2、预摆动作与登、摆动作要动作要连贯、协调；3、登、摆动作要动作要舒展；4、制空、突停。通过总结，学生为自己的发现而喜悦，好奇心，求知欲得到满足，更能调动学生的学习积极性。同时，加深记忆，建立正确的动作概念，指导自己的练习，纠正错误，掌握科学的练习方法，提高学习的效果。二、利用游戏、比赛，培养兴趣根据学生的心理特点，制造一种积极的氛围，对学生的兴趣起到强化定向作用，有利于充分发挥学生的

5、竞争意识，培养学习的兴趣。让学生掌握的技术动作之后，我们以竞赛的方式进行练习：1、学生组对，进行个人挑战赛，每人5次机会。2、小组积分赛，每组人数均等，每人次数均等，进行积分赛。对优胜的个人和小组加以肯定、表扬；对负出的个人和小组肯定他们的努力与付出，并进行分析与鼓励；让学生保持一颗永一言败的心，勇于拼搏的竞争意识，培养学习的兴趣。三、体验成功，巩固兴趣日常教学中，还要特别应征让学生体验成功，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。3当学生获得成功，他会感到高兴，继而对体育主生亲切感，反馈出巨大的内驱力，周而复始的成功迈进，逐步

6、形成稳定而持久的兴趣。根据学生个人的能力，制定学习的计划目标，从“低起点”到“高要求”让学生跳一跳，够得着，摸得到。让学生在实践中体验成功，尤其是学习困难的学生，要更多地为他们创设成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强参加体育运动的自信心。一、创设平台，拓展兴趣天生我才，心有用。每一个学生都有自己的特长、才能，但不是每一个学生的才能都得到认可，在教学中，老师要尽可能地为学生提供和创设表现的机会，使不同能力水平的学生都参与到课堂教学，面对全体师生进行展现，得到大家赞赏、肯定，而“再表现”的欲望，将激发学生的学习兴趣，拓宽自己

7、的才能。从而使学生的各得其所，各展其长，达到发展学生个性的目标。二、利用课外活动，延伸兴趣通过开展丰富多彩的课外活动，组织各类比赛、社团活动，丰富学生的业余爱好和体育运动，让学生的兴趣得到延伸。激发学生的参与意识和自主能力，极大的调动学生参与体育运动的欲望，逐步形成参与体育运动的习惯，为终身体育奠定基础。培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，只要能达到培养学生学习兴趣的目标，就是一种方法，让我们共同探讨更多、更有效的方法，让学生兴趣盎然的走进体育课堂，从“要我学”变为“我要学”。广州市岭南画派纪念中学江宝和2015-06-033