浅谈如何调动学生积极性实现语文高效课堂

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1、浅谈如何调动学生积极性实现语文高效课堂摘要：语文教学应该激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。中国7/vie　　关键词：调动学生；积极性；语文；高效课堂　　一、转变教学观念和教学方式，提高课堂教学效率　　意识是行动的先导。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课的效率。因此，教师要转变传统的教学观念和单一的教学方式。首先，要转变自身观念，进而转变教学观念和教学方式，以逐步

2、消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步改变课堂上学生被动接受多、主动思考少的现象。　　在教学方式手段上，运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，就会把同学们的注意力吸引到课堂上来。同时，也能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性。运用多媒体手段，可以通过声、光、色、形，将教学过程直观地、形象地、生动地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣。在设计导入环节时，更容易把学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，就会达到事

3、半功倍的效果。　　二、树立学生的自信心，让学生在学习中感受到成功的快乐　　学生在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待很重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失了自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以在教学中，教师要鼓励质疑，让他们自由发言，树立学生的自信心，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，这样就会大大增强学习的积极性。促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。　　三、教学目标的制定要具体明确　　充分的课前准备是高效课堂的首要前提。首先，教学目标的定位要难易适中。

4、其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考�]到三维目标的统一。再次，教学目标的制定要兼顾好、中、差三个层次。最后，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也不能相同。　　四、认真研究并设计好课堂提问　　1.课堂问题设计必须有效。首先，设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起学生认真思考。其次，设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，能引导他们快乐地学习，能使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析和解决问题的能力。　　2.提问的方式必须有效。好的提问方式应把注意力放在激发学生的思维过程上，提出一些能够与学生基

5、础相适应并能引导学生思考的问题，而且有一些思考含量。努力给学生创造思考的条件，使课堂气氛活跃，学生思维开阔。课堂提问不在数量，而在提问的思维含量。　　3.问题要适合不同层次学生的实际能力。课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向，太多或太少。　　五、加强对课堂节奏的把握和管理　　课堂节奏把握的好坏是一堂课是否高效的关键。课堂上，有的教师给学生提出了题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教

6、师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少讲与听，增加说与做，尝试教与评。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。　　六、课堂形式要多样化　　让学生用自己喜欢的方式参与课堂展示，孩子的天性是玩，一切有积极意义的活动可以助于孩子们愉快的健康成长，老师应充分为创设愉快的成长环境，激发学生积极参与的意识，使学生在

7、学中玩，玩中学，发挥学生的天性。都是我们应该首选选取的，必要时老师要做好示范。学生在课堂中或坐、或站、或画、或写、或上网、或探究、或思考、或交流。例如：王文娟老师的地理课，学生当导游介绍每个国家的民族风情，政治课的模拟法庭，语文课的唱、跳、演，数学课的解题方法的归纳顺口溜用快板，“三句半演”。　　七、创设情境，激起学生求知的欲望　　一次陶行知先生在武汉大学将自己的教育思想，除了讲义，他还夹来一个鼓鼓的大皮包，他走到了讲台上，他并没有打开讲义，而是先从皮包中抓出了一只活蹦乱跳的大公鸡。在讲台上撒上一把米，