表情丰富的脸教学设计.doc

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1、表情丰富的脸教学设计  【教案】教学目标：1、知识与技能：①感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣；②能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。2、过程与方法：①在参与观察与记忆、尝试与探究中，学会从整体与局部进行观察、记忆；②在比较欣赏、创作表现等学习活动中，体会水印版画与黑白版画不同的艺术美。3、情感、态度、价值观：①培养关心同学、热爱生活的情感；②对吹塑纸版画产生兴趣。教学重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现同学夸张的脸部表情。教学难点：能运用不同的版画肌理效果，表现伙伴“表情丰富的脸”。教学方法：讲解法、讨论法教具准备：课件、音乐

2、、滚筒、颜料、旧报纸、吹塑版、水粉笔、铅笔（硬笔）笔等等。教学过程：一、课堂导入：1、师：同学们，今天你们心情好吗？如果你有一个好心情，那就笑一笑吧！2、师：看来同学们的心情都不错，你瞧，他笑的多开心呀！你还能有更开心的笑法吗？（请学生表演）学生演示：微笑----露齿笑----大笑----狂笑----手舞足蹈的笑。（设计意图：本环节通过用“表演”的方式来进行互动，营造一个宽松的教学环境，激发学生兴趣。因为兴趣是学习美术的基本动力之一。）3、师：就一种笑的表情你们就能够表达得这么丰富，看来你们都是未来的表演家。今天老师改行做导演啦！我呀，正在筹划拍摄一部戏，片名叫做《表情丰富的脸》，板

3、书课题《表情丰富的脸》。这节课就专门到三（3）班来招聘一些小演员，你们想不想来试一试吗？（设计意图：让老师和学生转变角色，继续激发学生的好奇和兴趣。）二、讲授新课：1、师：招聘开始拉，我想看看谁能够表演出最丰富的脸部表情，谁就可以被录取了，同学们请把你可爱的脸蛋面对着你的同桌，大家一起来试试。在表演的同时大家一定还要注意观察对方的表情发生了什么样的变化。2、师：准备好了，导演出题，学生表演。（笑、大笑、愤怒、哭泣、害怕等各种的表情……（设计意图：综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是《课程标准》的设计思路之一。本环节的设计继续和“音乐“学科相结合，开展实践探究活动，营造学习氛围，

4、激发学生的求知欲，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，让学生在玩中求知，乐中求真。）3、师：导演为小演员照相并宣布：你们表演得这么好，我都分不清该录取谁了，这样吧，我再出一道题考考你们，谁能够把你刚才观察到的最精彩的表情画下来，我就录取谁了，好不好？4、在画之前我们先来总结一下刚才我们表演时观察到同桌脸部哪些部分发生变化？----主要是脸部的肌肉和五官发生了变化。（出示课件图片）那你们知道“五官”指的是那五个器官吗？（耳、鼻、眼、口、舌）5、那我们一起去欣赏一些图片，你能看出他们是什么表情吗？五官有什么变化？开心（喜）—眉开、眼弯、嘴角翘生气（怒）—眉竖、眉紧锁、眼圆伤心（哭）—眉

5、角、眼角、嘴角向下吊我们的喜、怒、哀、乐的表情就是通过五官表现出来的。6、我们再去欣赏一些画家和其他同学画的，看看他们是怎么表现的？出示课件：《人像》作品，《藏族女孩》作品和其他学生作品。画面给我们什么感受？（纯洁、高雅、宁静、黑白对比强烈）你喜欢这种形式的作品吗？为什么喜欢？你想不想知道它是怎样制作出来的吗？学生讨论步骤和方法。7、吹塑纸版画的制作步骤：①构思起稿，用硬的东西（如铅笔、圆珠笔等）在吹塑纸上刻出形状，要注意线条和细节；②可以剪出大的外形；③滚上油墨，要均匀；④印制，把纸放在滚好颜色的版上，压磨。（学生看书本）（设计意图：情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一

6、个基本特征。本环节设计首先总结和探究不同脸部表情的变化，再通过丰富的图片素材，展现给学生各种表情的图片，让学生去感受喜、怒、哀、乐的变化。接着欣赏画家和同龄人的一些作品，最后学生讨论制作版画的步骤。不仅可以增强学生对兴趣。而且为学生的思维提供了丰富的营养，从而拓展学生思维想象空间。）三、学生实践：现在你们肯定迫不及待的想动手了，同学们独立或合作完成一幅以脸部表情为主的版画。可以适当配上动作。提醒学生自己画时要夸张五官。（参考镜子中自己表演的表情）作业要求：1构图饱满；2表情生动夸张；3线条流畅，变化丰富。注意卫生。不要把桌子和衣服搞脏了。（播放背景音乐）（设计意图：本环节鼓励学生尝试

7、多种形式版画创作，让学生体验画-刻-印的过程，既是尊重学生的个性，也突出了学生的主体意识。同时，照顾到学生在表现能力上的个体差异，彻底解放了学生的思维束缚，让学生可以更加放心大胆的进行记忆创作。）四、作业展示评价：完成的同学把作品贴在黑板上看那一小组做的最好。同学互评，老师点评。评价标准：谁的表情生动？谁的画面对比强烈？谁的线条简洁、清晰？谁的画面饱满？（设计意图：帮助学生了解自己的学习能力和水平，促进学生的发展是美术评价的基本目标。本环节设计以交流展示与