《表情丰富的脸》教学设计

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1、《表情丰富的脸》教学设计如皋市石庄小学赵群新的教育理念倡导教育要以人为本。因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。以美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的心理发展及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。实施过程中，立足于面向全体学生，拓展思维，张扬个性，倡导创新精神和实践能力的培养，并充分运用多元化的评价体系，肯定学生的创作，体现赏识教学。教学设计说明教学目的：1、培养学生热爱生活的情感。2、了解人类的各种表情，进行有意识的观察、分析，人在不同表情下脸部肌肉与五官特征的变化，学会

2、用绘画方式进行表现。3、学习用概括、夸张的手法进一步表现出不同性别、年龄特征的人的不同表情，表现出人类脸部表情的各种细节。4、对自己的作品进行评价，提高美术鉴赏能力。教学重点：在于了解人类的各种表情，体会人类的喜怒哀乐。教学难点：对不同年龄、性别的人的不同表情进行夸张、概括性处理，使之显得更有特征、更生动、更形象。让学生逐步学会用不同的创作手法表现人物的各种表情。教学准备：图片、范作、课件、数码相机、记号笔、水粉颜料及相关绘画工具、镜子等。 教学时间：一课时。教学过程：一、语言交流导入新课１．交流老师想问大家一个问题？人与人之间是通过那些方式来表达情感的呢？生

3、：语言、动作、表情。师：对，表情是我们人类内心情感的自然流露，人的情感是丰富的，所以表情也是——生：丰富的。（出示带有课题的课件1）2、揭题师：说的太好了。人的脸是最富有表情的地方。（出示课件2）二、体验新知关键词：欣赏、表演、观察、分析、归纳。接下来请同学们欣赏一段赵本山的小品录像。（边看边及时拍下学生们有着丰富表情的照片）看过之后感觉如何？（开心啦！）瞧，笑得多开心呀！（学生照片直接通过大屏幕反映出来）（也可出示课件3）让学生自己品位自己的笑：（微笑----大笑----露齿笑----狂笑----手舞足蹈的笑……）师：就一种“笑”，大家都能够表达得如此丰富，

4、看来你们都有望成为未来的表演家，那今天老师干脆改行，做一回导演！我呢，正在筹划拍摄一部电影，片名叫《表情丰富的脸》。人与人之间的交流除了语言，还有动作、表情。通过交流，开门见山，直接导入课题。 课件中不同性别、年龄特征的人的不同表情吸引了学生的目光，一个个鲜活的形象，令早有生活体验的他们兴奋不已，兴趣自然点击，学习氛围初步形成。在浓缩了生活情节的小品中，艺术家赵本山可谓发挥得淋漓尽致，精彩的表演，令学生们欣喜万分。情境中欢快、愉悦的瞬间，在大屏幕上突然出现，会即刻引起学生们的关注，一个“笑”，在这里跟教学内容形成了自然的链接。随着学生潜意识的发展，这里我为学生

5、设计了一个特定的情境——小演员招聘会。通过这一活动，让学生的兴趣得到充分的发挥，让所有的学生都来关注这个感兴趣的话题。这节课就专门到你们班来招聘一些小演员，不知道你们想不想来试一试呢？（出示课件4）教师挂上导演标志，出示课件《表情丰富的脸》——“小演员招聘会”。（聘请评委）三、学习新知１、师：“今天的要求很简单，谁能够表演出最丰富的脸部表情，谁就被录取，一起来试试吧！”（出示课件5、6）2、导演出题，学生表演。（表情：微笑、狂笑、抽泣、悲伤、嚎啕大哭、愤怒、惊讶、恐惧、沉思、严肃、疑惑、打喷嚏、打哈欠、做鬼脸……可扮演不同年龄人的表情。）（边表演，边指导学生留

6、意表情起变化的部位。）3、评委亮分。导演作宣布：“你们表演得都这么好，现在都分不清该录取谁了，这样吧，我再出道加试题，谁能够把刚才表演得最精彩的表情画下来，我就录取谁，如何？”（出示课件7）4、讨论如何画出表情丰富的脸：（出示课件8、9、10、11）①观察（首先我们通过观察很直观的看到了人的表情变化，了解了人的具体特征。）②分析（分析在哪里发生了变化，而这些变化在表达的过程中其实就是线条的变化，还有细节采用了夸张的手法。）老师演示描绘不同人物喜、怒、哀、愁表情的形象。（边讲边作演示）③ 聘请评委，旨在活跃课堂气氛，并给更多的学生一个表演的舞台。考题的内容因贴近

7、学生生活，学生们以生活经验为切入点，个个跃跃欲试。他们在活动过程中不仅体验着表情的变化，也培养了自己的参与意识。在愉快的活动过程中学生感受到了表情变化给他们带来的快乐，在这里及时提醒学生观察变化的部位，为下面的教学打下伏笔。 活动中插接新知，自然过渡，同时培养了学生竞争的意识。回忆刚才的留意。发挥集体的力量，组织学生交流，讨论，探究新知。选择表现的形式（线描、彩色画、泥塑、剪纸．．．．．．）四、实践新知　（出示课件12）完成一幅以脸部表情为主的作品，可以适当配上动作，主题鲜明、让人看了一目了然。（可参考镜子中自己的表情，可是自己的亲人、朋友或我们现场的老师……

8、）（作业过程中播放一段轻音乐并出示课件