竹竿舞教学的设计构思.doc

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1、“竹竿舞”主题体育课教学设计广西南宁市第一中学樊丁荣一、教学内容：1、竹竿舞（水平五）2、上、下肢力量练习：“能上能下”、横拔河、“棍扫一大片”、二、教学理念：本课在《体育与健康标准》的教学理念指导下，坚持安全第一，健康第一的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人都有进步，人人享受体育。三、教材分析：竹竿舞是中小学生十分喜欢的一种体育活动，由于设备简单,场地小，因此是中小学体育教材中比较容易开展而且很受学生欢迎的少数民族项目。通过跳竹竿活动能够促进学生下肢肌肉、关节、韧带机能的发展，对于发展学生

2、灵敏、协调性方面具有显著的作用。通过本课教学，掌握竹竿舞的基本节律（开开、合合）、简单动作及组合技术，培养学生时间、空间感觉及韵律节奏感，激发学生主动参与体育运动的兴趣，养成终身锻炼的习惯。通过“能上能下”、横拔河、“棍扫一大片”的方式，培养学生竞争意识、集体主义及创新精神。四、学情分析：本次课的授课对象是高中一年级学生,他们对体育活动有广泛的兴趣，喜欢学习别人的运动技巧，已具有一定的独立性，但还有自信心不足、合作创新意识不太强等心理倾向。他们的团体意识在加强，比较注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的运用各种方法

3、安排各种方式的跳竹竿练习，同时让学生自由组合，利用竹竿进行各种方式的上、下肢力量练习，有效的激发团队精神、合作精神。使学生在参与活动中获取成功，体验成功的喜悦。五、教学目标：1、通过教学，使学生基本掌握竹竿舞的基本节奏、基本动作及简单的组合动作（98%的学生达到）。2、80%的学生能根据音乐进行竹竿舞简单的规定动作完整的重复练习，发展学生灵敏性、协调性，培养学生的运动兴趣。3、在教师的引导下，学生能利用竹竿进行各种发展灵敏、力量素质的练习，发展学生思维、灵敏、力量等素质。4、通过各种展示和竞赛，培养学生创新意识、竞争意识及团队合作意识。六、教材重难

4、点：重点：各种节拍下，入竿时机的把握难点：动作的掌握七、教学流程：1、激情引趣、活动心身本节课一开始，教师介绍竹竿舞来源（竹竿舞其实是西南少数民族的通用舞，苗族、瑶族、彝族、佤族、黎族等等很多都跳得很拿手，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性而又简单易学），说明课的目标、重、点、难点及课的要求，接着在动感的《眉飞色舞》音乐声下学生用“企鹅步”慢跑200米，然后按老师口令完成自编的竹竿操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。2、自主探究活动：由于跳竹竿的种类和方法很多，为了使教学更切合实际，根据我校开展的跳

5、竹竿活动情况和学生的实际水平。在安排课时，首先学习基本节律——“开开，合合”，接着是基本步（前进步、后退步、前交叉步）的学习，然后用基本步走“定”竿练习，再者用基本步跳多竿、双竿、单竿，最后学生按音乐（《火把节》、《眉飞色舞》）自由发挥，最后是小组展示，使学生的练习难度由简单逐步到复杂，并不断激发学生的学习兴趣，让学生向新的目标挑战，展示自我，体验成功喜悦。最后让学生充分联想：如何利用竹竿进行上、下肢力量练习？（比如：“能上能下”、横向拔河、“棍扫一大片”），各小组分场地进行练习。3、恢复心身活动：（1）、最后以悠扬的钢琴曲作为放松音乐，学生在老师

6、的带领下共同做放松操，达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。（2）、课堂评价。（3）、师生共同评议。课后反思：本节课体现了新的课程标准精神与思想，尤其是一物多用，寓教于乐，一竿贯全课。同时，每一环节都为学生留有一定的时间与空间，让他们有创新和表现的机会。练习中，加强了个体与集体、分散与集中相结合的练习方式，为学生创造更多的相互交流机会，提高了学生的交往能力，通过跳竹竿教学，使得领域目标得到了渗透。但是，教师的语言评价太少，且不太不及时，起不到点睛的作用。在这方面我还应不断学习，不断充实自己。其次创新练习运用得不错，但给学生自我展示的时

7、间分配还不够合理。