《竹竿舞》 教学设计.doc

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1、《竹竿舞》教学设计江苏省靖江市第一高级中学张智勋一、设计理念：在学校全面推进课改实验，进行课程改革的形势下，在全面突出“健康第一”指导思想的前提下，本课力求在新颖、趣味、独特性上下功夫，用布条代替竹竿跳竹竿舞,进行有趣的教学尝试。在课堂教学中重点体现“动”——让学生生动、活泼、主动的学习，体验体育的乐趣“情”——让学生尽情活动、尽情发挥、尽情展示；“全”——面向全体，关注差异，全面发展。在教学中发展学生的创新思维，协作能力，在教学中全面突出“健康、和谐”的思想理念。二、教材的选择及分析：竹竿舞是来

2、源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，是一项节奏欢快的运动项目，很受学生的欢迎。通过对它的学习与尝试，有利于加深我们对民族文化，民族风情的了解；有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感，发挥弹跳力。竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的相互合作能力、创新意识。在竹竿舞教学初期，由于学生对跳竿的动作没有掌握好，为了防止受伤和竹竿被踩坏，本课先用布条代替竹竿进行静竿练习，然后

3、将竹竿按照一定的间距放在地上进行跳竿练习。这样，一轮练习中所有学生都能一起参加，不需要候场等待，大大提高了学生的练习密度，加速了学生对跳竿动作的掌握。三、学情分析：授课对象：靖江市第一高级中学高一年级（21）班48名学生。学生自由分组，由学生选小组的组长。学生的身体素质差异大，女生体育活动兴趣一般，男生协调性较差，针对这些特点在教学中应体现共同要求与展现个性相结合，采用分层和分组教学。在竹竿舞教学初期，由于学生对跳竿的动作没有掌握好，为了防止受伤和竹竿被踩坏，本课先用布条代替竹竿进行静竿练习，然后

4、将竹竿按照一定的间距放在地上进行跳竿练习。这样，一轮练习中所有学生都能一起参加，不需要候场等待，大大提高了学生的练习密度，加速了学生对跳竿动作的掌握。四、教学目标：1、认知目标：认识竹竿舞的基本练习方法。2、运动技能目标：学习跳竹竿的基本动作，发展弹跳能力、灵敏、协调等身体素质，培养节奏韵律感。3、情感目标：培养认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。五、教学重点：协调运动，打好节拍，掌握基本步的跳跃。六、教学难点：基本步与竹竿有节奏的配合。七、教

5、学方法：1、教法：观察法、示范法、讲解法、、竞赛法、分组法等2、学法：观察法、练习法、展示法，讨论法、游戏法等。八、教学主要环节：通过“钓鱼”游戏，激发学生学习兴趣导入阶段——用布条代替竹竿进行静竿练习——初步学习和掌握基本跳竹竿的动作阶段（简单的击竿和跳竿的动作技术，发展灵敏性，协调性）（用布条代替竹竿模仿练习，分组轮流上竹竿尝试练习）——分组组合展示阶段（体验探究，吸纳展示）——用竹竿做拓展练习——放松和总结评价阶段。 《竹竿舞》教案江苏省靖江市第一高级中学张智勋教学内容竹竿舞、拓展练习教学目

6、标1、认知目标认识竹竿舞的基本练习方法。2、技能目标学习跳竹竿的基本动作，发展弹跳能力、灵敏、协调等身体素质，培养节奏韵律感。3、情感目标培养认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。重点难点重点：协调运动，打好节拍，掌握基本步的跳跃。难点：基本步与竹竿有节奏的配合。课时顺序时间分配教学内容组织、教法、学法与要求次数强度教师指导学生活动一2’课堂常规1、指定集合地点。2、听取体育委员汇报。3、向学生问好，语气亲切。4、宣布本课内容和要求。5、询问是否

7、有见习生，安排见习生。1、按老师指定地点集合整队。组织：♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂▲2、体委向老师汇报，请师上课。3、齐声向老师问好。4、听清任务明白教学目标。5、见习生随堂听课。1小二5’游戏：“钓鱼”1、讲解游戏方法及规则。方法：指定一人为“钓鱼人”，“钓鱼人”站在圆中央拿“鱼竿”沿地面经过每个游戏者脚下做旋转滑动。圆圈上的人要注意“鱼竿”的移动，随时从竹竿上跳过，避免被竹竿碰到。被钓到者和“钓鱼人”交换角色然后继续游戏。2、组织学生做游戏

8、，发口令。1、听老师讲解“钓鱼”游戏方法及规则。2、听老师口令进行练习。组织：要求：注意力集中，注意安全遵守规则。14*8中关节活动基本步练习1、教师讲解、示范。2、放音乐、掌声诱导学生听音乐。3、带领学生一起练习：（1）开、合、开、开、合（颠步跳）（2）击掌与（1）结合练习（3）左、右、左、右、左右、左、右、左、右1、学生认真听讲、看示范并模仿。2、听音乐节奏，跟随教师模仿练习。组织：222小中中三22’1、长布条12人一组练习2、布条动起来。3、跳竹竿练习1、教师讲解、示范。2