灵活安排实践活动丰富学生个性体验──以.doc

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时间:2020-04-13

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1、灵活安排实践活动丰富学生个性体验──以“计量单位”的教学为例实践活动是学生自主参与学习活动的重要方式。学生在实践活动中,不仅能够激发学习的积极性,而且能够动脑、动手、动口,多种感官参与学习活动,提高学习效率。苏教版教材在“量与计量”单元教学后几乎都安排了实践活动或者调查活动。笔者在计量单位的教学中,为了丰富学生体验,将实践或调查活动的教学时间因内容而灵活安排。除了依据教材顺序将实践或调查活动安排在新课后外,还将实践或调查活动分别置于新课前、新课中,或者是三者相结合,取得了理想的教学效果。以下以部分“计量单位”的教学为例加以阐

2、述。一、实践活动置于新课前长度单位中毫米、厘米、分米、米都是可以直接感知的,一个单位的长度可以通过学生观察直尺或米尺直接感知。但是“千米”的认识不是学生的视界范围可以直接观察的,可以说是在教室中是看不见、摸不着、画不出,需要借助“米”的长短间接感知。学生的实践活动无法在新课中安排,教材是在学生学完“千米的认识”后安排了《了解千米》的实践活动,笔者调整了教材顺序,把它安排到了新课前的体育活动课中和学生放学回家的途中。主要组织学生开展了以下三项实践活动。学生步行100米。我把学生带到100米的跑道上,组织学生用平常的步行速度走1

3、00米,并且让他们分别记住自己所走的步数和所用的时间。学生试跑1千米。带领全班学生绕着200米的跑道跑5圈,然后让学生互相记录下跑完5圈后的体会。学生步测1千米。根据学生家所在的方向,我请了部分学生选择一个方向开展了“小小志愿者行动”,要求学生根据走100米所需要的步数或时间,在家长的陪同下完成10个100米的步测。如一名学生根据走100米需要140步,她就走10个140步,看走到了哪儿。虽然这样做比较麻烦,但这也是培养学生科学精神的启蒙,让他们从小明白哪怕是完成一项小小的研究,都需要付出坚强的意志力和艰辛的努力。让每一个学

4、生自己去走100米,并记住所需要的步数和时间。有的学生是137步,有的学生是140步,有的学生是145步等。所需要的时间虽各也不相同,但大约在1分10秒左右。学生就可以通过数步数测出走的路程,或者借助步行的时间推算出所走的路程。学生有了课前的实践活动,在课堂中认识1千米时,就可以借助亲身经历直观形象地描述1千米的长度了。笔者课堂教学时,引导学生通过推算10个100米是1千米、5个200米是1千米,然后交流跑1千米的感受。透过学生质朴、生动的语言,可以体会到他们的体验是真切而又令人难忘的!小志愿者步测1千米,路径虽然有所不同,

5、但丰富的体验是雷同的,这些活动都为学生准确感知“1千米”奠定了坚实的基础,课堂上学生较容易形成1千米的表象。二、实践活动置于新课中三年级上册教材“千克和克”教学后,安排了“称一称”的综合与实践活动,其中一个内容是称一称几个同样的水果重1千克。笔者在教学“千克的认识”时,要求学生课前准备的材料有:每组一个台秤或弹簧称,每组的四个同学分别从家中带不同的水果或物品,比1千克略多一些的橘子、苹果或梨子等。教师准备的材料有:1个台秤,1袋米粉(1千克)、5个苹果、1个哈密瓜(约3千克)、1个柚子(约1千克)、20个鸡蛋、2千克左右的黄

6、豆、13个1千克盐(每小袋250克,4小袋装成一大袋)。笔者课堂教学时安排学生参与了三个层次的体验活动。一是掂一掂,记一记。在学生认识了常用的盘秤、台秤等称物体质量的工具后,着重帮助学生感知1千克有多重。教师把一袋米粉放到托盘中,称出1袋面粉是1千克后,安排几名分别学生掂一掂1千克面粉有多重。然后组织全班学生分小组掂一掂1千克盐(4小袋)有多重。二是称一称,数一数。教师引导:你用什么办法来记住1千克有多重呢?组织学生分组称出1千克水果,数一数各有几个,填在下面的记录表中。物品名称苹果橘子香蕉个数学生汇报交流:1千克的水果分别

7、是1个菠萝、4个或6个苹果、8个香蕉、11个橘子等。教师针对学生称出1千克的苹果个数不同提问:为什么1千克苹果的个数不相同啊?难道是他们称错了吗?学生兴奋地回答道:不是他们称错了,因为苹果有大有小啊!苹果大个数就少,苹果小个数就多。学生因为有了动手操作的生活经验,很容易理解1千克苹果的个数因苹果的大小变化而变化,使学生受到函数思想的启蒙。三是估一估,称一称。教师请学生先估一估:多少个鸡蛋是1千克?学生分别估13个、11个、15个等。教师提问:“有没有同学估出1千克鸡蛋的个数比10少呢?”学生纷纷摇头,并说明了理由:把鸡蛋和刚

8、才称的橘子比较,因为一个橘子比一个鸡蛋大,而1千克橘子有11个,所以1千克鸡蛋的个数不会比11少。最后师生合作称出了15个鸡蛋正好是1千克。教师再分别出示1个苹果、1个柚子(约1千克)、1个哈密瓜(约3千克),让学生估一估这些物品的质量和1千克比。学生一致认为1个苹果的重量比1千克轻,柚子

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