杨氏之子教学设计.doc

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1、杨氏之子一、故事导入、引起兴趣1、导入。我们这个单元的主题是什么？板书（语言的艺术）2、故事引入如果你的好友来打听你一个不想说也不能说的秘密，你怎么回答他？讲故事——罗斯福如果你考试没考好，又怕妈妈生气，你会怎么向妈妈说这件事儿？《好消息与坏消息》二、复习1、指名解释课题——杨氏之子。（杨家的孩子）“之”什么意思？男孩子还是女孩子？要是女孩子呢？2、指名读文，大家评论。注意正确断句。3、齐读课文。三、研读全文，理解意思1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查工具书、问老师、上网……）2、学生自学，教师巡视指导。

2、2、交流反馈。（一）理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”1、句意：出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。”。师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？“惠”是通假字，通“慧”。你从哪儿看出来的？（看注释）师讲述通假字的原因。2、“甚”什么意思？“今天来的人很多”可以说是——，“他的容貌特别美”可以说成——。3、指名读。读出“年龄小”“聪明伶俐”。（二）研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。1、出示“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”指名解释：（孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。）2、两家关系怎么样？从哪儿看出来？为什么？（孔君

3、平经常来杨家玩，彼此比较熟悉）小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，可见这个孩子真了不起。这也为后面开玩笑奠定了基础，只有特别熟悉的人之间才能开玩笑。（三）研读：“为设果，果有杨梅。”1、出示“为设果，果有杨梅。”指名解释：（杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。）这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？原句应该是？2、指名读。（四）品读：孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”1、出示句子，指名解释。2、指名说说“指以示”的意思，并做做动作。3、指名说说“应声答”的意思，说明什么？四、想一想1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说

4、，不说其它水果呢）2、、这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？他怎么回答的？（未闻孔雀是夫子家禽）他的话有什么言外之意？3、、看着这图，用“既然……就”“如果……就”练习说话。4、、出示“儿应声答曰：‘孔雀是汝家禽哉？’”，比较一下，如果这样回答行不行？生硬、没礼貌如果是小孩子他父亲这样说行不行？开玩笑要注意身份。5、这里的“夫子”怎么理解？我们听到过“夫子”

5、如果来的人不是孔君平，而是张君平、李君平，还能称夫子么？（不一定）如果来的是阿姨呢？如果来的是一个小男孩呢？如果来的是一个没有文化、目不识丁的老农，我们可以称他为夫子么？一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。康老师呢？我们校长

6、呢？6、指名读对话，注意带上动作带上表情——“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”7、“此是君家果。”这是一个有关姓氏的玩笑，这个玩笑还可以怎么开？杨氏之子会怎么回击？如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？生：未闻黄瓜是夫子家菜。……未闻黄帝是夫子家人。……（黄色，黄莺，黄鱼，黄岩，黄山等）如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其它的姓，你会说一句吗？五、赞“聪惠”——孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？可以用自编的文言文，也可以用白话文，试着说说。六、演一演：