有余数的除法（牟文娟）.doc

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1、有余数的除法教学内容：教科书P99-100，例3、例4，课堂活动教学目标：1、通过具体操作活动，通过没有剩余和有剩余的对照，让学生认识余数的产生。2、结合实际，让学生认识余数必须比除数小，并完整认识有余数的除法。3、能够正确书写有余数的除法。教学学具：PPT、20根小棒。教学流程：一、情景引入1、知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）一起喊出他们的名字（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮）2、老师给这些福娃都编了号，你们随便说出那个号码，老师就能猜出他是谁，信吗？那谁来试一试。（学生说，老师猜）3、老师的反应是不是太快了呀？只要孩子们认真上课，你也能掌握这个诀窍。二、探索新知（一）教学例

2、3第一次分小棒1、请孩子们拿出20根小棒，请你每5根分一份，比比谁的动作快。（学生汇报：把20根小棒每5根分一份，分成了4份。）2、你能说出算式吗？（20÷5=4（份））把20根小棒每5根分一份，分成了4份，刚好全部分完，没有剩余。第二次分小棒1、孩子们很棒，接下来我们接着分小棒，这次请你们把20根小棒，每7根分成一份。（动手操作，请一个孩子上黑板分）2、出现了什么问题呀？（只分了2份，还剩下6根小棒）3、把20根小棒，每7根分成一份，分了2份后，剩下6根还能分成一份吗？为什么？（要求是7根分一份，但只有6根了，不够分成一份）。4、对了要求是7根分一份，但只有6根，不够分成一份了，这

3、时我们把剩下的不够分的这个数6，叫做余数。今天我们就一起来学习有余数的除法。（板书课题）。1、这个过程能用一个除法算式来表示吗？（20÷7=2（份）……6（根））师边写边介绍算式：把20根小棒，每7根分成一份，分了2份，这里的2在除法里叫做商，剩下的6根怎么表示呢？在商的后面打上6个小圆点，表示剩下6根，叫做余数。2、来，一起读读算式，20除以7等于2份余6根。3、观察：我们以前学习的除法算式和今天的有不同吗？哪不同呢？（没有余数和有余数）我们在分东西时，有时能刚好分完，有时也会遇到有剩余的情况，这时，我们就把剩余的数叫做余数。（一）课堂活动11、孩子们学得很好，老师有礼物送给大家，

4、出示主题图，你看到了什么？（10串糖葫芦）2、下边我们一起按要求来分一分，一起完成第一种分法。接下的请孩子们打开书P100，按要求填空。（学生独立完成）3、学生汇报时，老师出示课件进行圈一圈。（二）教学例41、奥运会快到了，羽毛球厂的阿姨们正在紧张的工作，我们去看看。谁能完整地说出这个数学问题，2、谁来列式？（57÷6）由于数比较大了，我们再慢慢来分，很麻烦，现在老师交给大家一个任务，请你们用我们才学过的除法竖式来算一算。在草稿本上试一试。（请一个学生上黑板写竖式）3、老师想问问你，14表示什么？3呢？写商的时候，你是怎么想的呢？（由于没有6几57的口诀，于是我们就想，6和几的积最接

5、近57，接下来算6乘9等于54，把54写在57的下面，最后做减法，57减54等于3）4、这里的3时什么呀？（余数）5、一起完成横式和答语。6、试一试：孩子们学会了吗？那我们来试一试29÷7、32÷6（请生板演）7、孩子们完成得很不错，请你观察这3道竖式里的除数和余数，你有什么发现？（余数都比除数小）1、那在除法里，余数能比除数大吗？为什么？（不能，因为如果余数比除数大了，就表示没有分完，因为剩下的数还能再分。）2、余数必须小于除数。一、课堂练习1、完成P1011，括号里最大能填几？（生独立完成并汇报）2、接下来我们来当当小裁判，看看这三个小动物的竖式做得对不对。不对的请你把正确的改在

6、下面。（汇报，说说错在什么地方）3、看来孩子们掌握得不错，都能把小动物错的题改正过来了，那我们就用学到的知识去解决一些数学问题。完成10410题。二、课堂小结1、孩子们，今天这节课，我们学习了什么呀？（有余数的除法）2、那你能用我们今天学会的知识，解开老师的诀窍吗？你们说号码，老师为什么这么快就知道他代表哪个福娃呢？3、其实我就用到了有余数的除法的知识，举例说明。如果你们说10号，我就在心里想10÷5=2，刚好分完，就是妮妮，如果你们说13，我就在心里想13÷5=2余3，那么我就从贝贝开始数，第三个刚好就是迎迎。掌握这个诀窍后，孩子们下来也可以玩玩这个游戏。