春酒教学设计(2).doc

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1、《云南的歌会》教学设计胡书平【教材解读】《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的唱歌情景，对每一个场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然、生动丰富的云南民风民俗，还能从中得到美的享受，感悟生命的真谛。【设计思路】【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。2、反复诵读课文，欣

2、赏品味文中语言片断。3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下自然美好的生活，培养热爱民族文化的情感。【教学重难点】1、品味语言2、体验民俗，感受生活【教学过程】一、提问激趣由2012年获诺贝尔文学奖的中国作家莫言谈起，引出作家沈从文及课题。云南是个少数民族聚居之地，民歌是他们生活乃至生命里不可或缺的一部分。有人说，他们会说话的都会唱歌，会走路的都会跳舞。据说解放前云南有个的“傈僳族”，他们连打官司都是用唱的呢！二、初读感悟1．请同学们速读课文一遍,思考:你觉得我们今天学习这篇文章,要重点学习一些什么内容呢?明确教学重点（课件展示）。2

3、．出示课文相关句子：“……脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋……”围绕“特有”一词作文章，引发思考：本文除了这位年轻女人的鞋有特色外，请大家共同寻找这篇课文其它独有之处？师生共议。课件展示。3．词语巩固4．问：这些内容中包含了一个共性，请用词语概括一下？（自然，本色）—绿色，原生态）课件出示：作家一生追求美，追求自然，生命的颂歌三、细读品味作家为我们描绘了三个不同场面的民歌演唱。1．问：假如你以游客身份来到云南去旅游，根据课文的介绍，你会报名参加哪一种歌会？为什么？（结合语段相关内容回答）2.以民主表决的的形式,以“我最喜欢(   )场面，

4、这里（          ）的对话方式，即兴安排学习其中一个歌会场景，进行语言品味。这部分着重体验作者描写的侧重点。（课件准备）1．山林对歌播放刘三姐对歌视频片断。它印证了“山林对歌”部分中哪句话？四、拓展延伸1．请同学为另外两个场合作个广告推介，拟一句广告词！师生共议。今年过年不听歌，听歌只听云南歌。（学生自由套用电视上的现存广告词。）教师提供一些设计的广告语：   如果你没有听过，你委屈了自己的耳朵；如果你没有见过，你对不起自己的眼睛。   歌声在碰撞 智慧在闪光    歌声穿林樾  百鸟相和鸣    亲近自然 聆听天籁 2．说说与你

5、通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？3．PPT出示“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”——沈从文《记忆中的云南跑马节》五、结束寄语现代人的生活节奏越来越快,身边的景还没来得及完全呈现自己的意义就被抛到记忆的背后。人们除了被“忙”,包裹、挤压之外,似乎难得体验不到人生还有什么其它乐趣。沈从文的散文在向人们发出这样的吁请:请慢点走啊,欣赏一路的风景!欣赏自己啊!分享：人，诗意地栖息在大地上！谢谢大家。