春酒教学设计 (2).doc

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1、《春酒》教学设计长垣实验中学张笑楠教学过程一、导入“思乡”的诗句导入。学习目标：1、朗读课文，感知文章内容。2、品味文章的传神语言及细节描写。3、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。自学指导(一)一、识春酒，知文意。请学生自由大声地朗读课文，根据课文的主要内容给“春酒”取一个合适的名字，体现自己所品尝到的“春酒”的味道。自学指导(二)二、品春酒，谈感悟。1、端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现“我”儿时的童真童趣？请同学们采用“批注阅读的方法”感受春酒中“我”童年的纯真和快乐。给同学们2分钟的时间。（批注可以从修辞，抓关键字

2、、词等角度去品析）出示示例：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”【“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，寥寥几笔，一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来。】【语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。】2、请同学们快速跳读课文，找出关于母亲的细节描写，体会母亲的形象。要求：从文中找出具体的语句，并抓住关键字词品析。3、俗话说“甜不甜家乡水，亲不亲家乡人”。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。请找出文中具有代表性的

3、人物，来尝尝这杯“乡情酒”。师小结：自学指导(三)三、酿春酒，悟情感多少年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗？少了什么呢？(大屏幕出《乡愁》全文)播放录音。一首《乡愁》道尽了游子的心声，那么请同学们自读这首诗想想诗人选取了哪些意象来表现“思乡”的主题呢？师总结：琦君笔下的“春酒”已不仅仅是春酒，而是那久久不能忘怀的故乡的风俗美，人情美，春酒是记忆中家乡的味道，是作者思乡情结的寄托，是生生不息的民族根！六、板书设计