《春酒》教学设计 (2)

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第4课《春酒》教学设计    教学设想:  、激发学生生活体验,创设阅读氛围。孩子对于新年总是有着许多丰富的感受。教师在课前可以引导学生漫谈自己过年的故事,体会引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。  2、在充分调动生活经验的基础上,要求学生认真研读,细细品味关键词语句子,并要求学生在文中圈点勾画。  3、教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历,使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解。    学习目标:  知识与技能  、

2、品味的关键性词语和句子,学习富有情趣的细节描写,体会其作用。  2、理解表达的思乡这一主旨。  过程与方法  、根据积累的生活经验,创设阅读氛围,领悟的意蕴。  2、通过分析课文,体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。  情感、态度与价值观狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美,品味文中所表达的浓浓的思乡之情

3、,从而获得美的情感体验。    教学重点、难点:  、理解细节描写对表现主题的作用。  2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。  3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。    学法指导:  、通过了解春酒的配制过程及相关风俗知识,感受文中的风俗美、人情美,丰富精神世界,增强对故乡对母亲的热爱之情。  2、通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法,来加深对的理解。  3、通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点,来感受风俗美、人情美。    教具准备:  多媒体、录音机、示范朗读磁带 

4、 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  教学时数:一课时    教学流程:  一、组织教学、导入新课  、导语:  春节元宵,清明端午,中秋重阳。从小到大,我们都是伴随着这些年年依旧的节日,和亲人一起度过的。在这些传统节日中,同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的,更有压岁钱,可以买很多想要的东西。但每个地方过年

5、的风俗又不尽相同,那么浙江温州一带是如何过年的,今天我们就一起学习琦君的《春酒》。  2、板书课题、作者:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  3、简介作者:(出示幻灯)琦君,1918年出生,现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾,后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯,而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散

6、文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种,是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主,大半以她家乡浙江温州为背景,作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品,有与人不同的独特风格。特别是散文,作品中那股真挚的情意,感人至深。再加上笔致婉约,使散发着迷人的气息。  二、整体感知课文,体味作者情感  、有感情地朗读课文(配乐《思乡曲》)  教师引导学生体会作者的思乡之情,划出你认为能表达思乡之情的句子。  2、想一想,作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?  学生讨论、交流:  教师指导:  (作者不仅仅是怀念家乡的春酒

7、,文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美,写自己对家乡的怀念,对母亲的追思,其间流淌着的是浓浓的思乡之情,是对一种让人难忘的生活的深情怀念。)  三、指导学生分组合作研讨课文  (一)作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗,你喜欢这儿的风俗吗?为什么?(第1、2小组讨论)  板书小结:过新年  喝春酒  喝会酒——风俗美  (二)在这几件事中出现了哪些人物?(第3、4小组讨论)  板书小结:母亲狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭

8、。转眼,一

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