对一堂跳绳课的思考.doc

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1、对一堂跳绳课的思考教育艺术的本质不在于传授本身，而在于激励、呼唤、鼓励。激发学生的运动兴趣是为了使学生进一步学习和掌握运动技能，形成运动爱好与专长。激发运动兴趣对运动技能的学习具有促进作用。学生有了运动兴趣才能更好地学习和掌握运动技能。而任何运动兴趣与爱好都是建立在学习和掌握运动技能的基础之上的，掌握运动技能又能进一步增进运动情感和运动乐趣。学生如果没有学习的兴趣，就不会有学习的积极性，即使有也不会持久。只有我们注意激发学生的兴趣，才能让学生爱上体育课，并积极主动地投入到体育课中去，掌握运动技能。 　　跳绳练习是一项比较枯燥的体育运动项目，在练习中，教师如果一味让学生练习跳绳，不采取

2、一些措施激发学生对跳绳项目的兴趣。那么，学生就会产生厌学、厌练的心理，造成不良印象。 很多学生在跳大绳时，往往会因为害怕等原因而不愿意参与其中。为此，在跳绳教学前，我先让学生根据自身实际，自己制定教学目标，并有步骤地按照自己制定的目标进行练习，让学生在自主的氛围中得到锻炼。我根据学生好胜的心理，在练习过程中，适当且适量地安排一些以赛代训的内容，从而激发学生自主参与的意识。 　　我在自己的课堂教学上，先利用自身素质，对学生进行跳绳（大绳）示范、讲解，组织学生进行练习，使学生能够初步学会动作，掌握动作要领。在课堂上设立大绳俱乐部，提高学生跳绳的参与度。首先，我在课中要求学生积极参与练习，

3、无论哪个学生学会了跳绳，哪怕只会一个，都可以邀请他加入俱乐部，成为其中一员。这样可以激发学生练习的兴趣，使他们能积极参与到活动中来。 其次，对学生进行考级：如果学生可以连续跳5个，就给学生定为一级，连续跳10个为二级，连续跳15个为三级，依次类推。这样的考级制度，进一步促进了学生对于练习的兴趣，有利于学生对跳大绳动作的掌握。另外，学生有了更清晰的学习目标，就会更加积极的进行练习。  有了运动的兴趣，学生就能主动参与到其中，对于部分同学有失误和动摇是在所难免的，所以在这个时候我要充分发挥教师的作用，对于“学困生”采取个别辅导的方式，当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心地加以

4、引导、启发。帮助每一个学生学会跳大绳。　　在学生学会了动作，自信心建立的基础上，我特别注意尊重学生、相信学生，把学生看作是自己的朋友、助手，在练习活动中注重发挥学生的主体作用，不断地增加他们的主体意识。通过小组间的比赛，启发学生自主探索，怎样才能提高本队的跳绳速度。学生能积极思考，各抒己见，既培养了学生的探索精神，又增强了学生的集体荣誉感。