在英语教学中如何培养学生的心理健康.doc

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1、在英语教学中如何培养学生的心理健康大庆二十四中于静随着新课改的展开，我们知道课堂教学已不仅仅是传授知识、培养能力、发展智力的过程，而且也是一种师生心理相融、合作交流、表现个性的积极性、创造性、合作性和促使学生全面发展的过程。心理健康已经成为教育的重点。它要求教师对学生进行最基本的心理健康培养。加强学生的心理健康教育，培养学生健康的心理，为全面实施素质教育、提高学生整体素质奠定了基础，教师要努力为学生营造宽松愉悦的心理环境，最大限度地激发学生对知识的内在需求，培养学生的健康心理。所以我们必须培养学生的把心理健康。从事多年英语教育工作的我，在平时的英语教

2、学中不断地对学生进行心理健康教育。努力为学生营造宽松愉悦的心理环境，最大限度地激发学生对知识的内在需求，培养学生的健康心理，让学生体验到学英语的成功，使他们感受到学英语的快乐。现从以下几个方面谈谈我的做法：一，增强信心，激发学生的潜能教育家戴尔.卡耐基曾经指出，一个人事业成功的因素，学士和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85%。可见自信心在心理素质中的重要作用。它是成功的第一秘诀，是优秀人才所必备的心理素质。一个人只要有成功的决心和信心，就会产生一种巨大的精神力量，鼓舞自己坚定的为之奋斗。在教学中，教师要立足于遵循学生心理保健的原则和认知规律

3、，创设情景，活跃思维，让学生爱学乐学，尊重、信任、鼓励每一名学生，从而使学生逐步树立强烈的自信。教师要尊重和信任每一个学生，不仅是优秀的学生，更应该尊重那些中等生和成绩较差的学生。在教学中，我从不歧视和挖苦成绩不好的学生，而是以饱满的热情的去接近、了解和鼓励他们。了解他们的爱好、特长或家庭情况等，从而拉近师生距离，增进师生感情。同时，在教学过程中，我也尽力使他们的专长和爱好有所发挥和运用。如有的学生虽然英语成绩不好，但书写漂亮，就大力表扬他的英语作业书写工整认真。有的学生是唱歌天才，就让他带领大家学唱英语歌曲……由于有了老师的尊重和信任，不仅学生本身

4、的特长得到了发展，更增加了英语学习的信心和兴趣。在教学中我们要根据学生的特点分析造成的原因，针对性地进行矫正、补偿性辅导教育。学困生一般有独立的人格，有可开发的潜能。学困生有很强烈的自卑心，要注意亲近他们，尊重他们的人格，提高自信心，发现表扬他们身上的闪光点，找回他们的自尊。加强学困生的个别辅导和表扬有利于促进他们对学习的兴趣和享受成功的喜悦。在课堂教学中，捕捉他们的闪光点，及时运用鼓励性语言去鼓励学生。让每个学生都体会到老师对他的殷切期望和信任，使他们克服自卑的心理,保持成功的期望。二，营造良好的教学环境，给学生多创造各种成功表现的机会人们常说：“

5、环境可以改变一切。”意思是说环境对一个人的成长有直接的影响。而我们英语教学是在一种没有语言环境的情况下进行教学，学生往往认为英语就是背几个单词而已，而忽略英语跟汉语一样有着丰富的语言环境体系，一样的生动活泼。因此，教师在教学中注重语言环境的创设，主动地、有目的地营造一些积极、轻松、愉快、和谐的学习环境氛围，可以消除学生的一些不良学习情绪。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”成功的表现能够增强学生的自信心，激发高昂的学习热情，产生继续求知的欲望。在教学过程中，我尽量为每个学生创造成功的机会，保

6、护其好胜、好奇、好问的心理，鼓励学生大胆开放思维，以培养学生的创新意识。我精心设计了一个个适宜成功的阶梯，给学生创造成功的条件和机会，让每个学生都觉得成功是可望又可及的。只要自己加倍的努力，就可以摘到成功的果实。例如，在课前的复习检查过程中，我总是根据学生的实际情况，分层次的对所学知识进行检查。较难的问题让基础好的学生回答，稍微简单的留给中等生。那些最基础、最简单的问题则留给差生回答，让每个学生都能在一次次小小的成功中体验到成功的艰辛和甘甜的滋味。在课堂对话练习中，我也是要求基础好的学生必须是语音、语调标准流利的表演出来，而对于中下等学生，只要能准确

7、的说出，我就给予大力的表扬。在布置作业上，我也根据不同的学生层次，提出不同的要求，进行分层教学，设计难度不同的练习题。这样各种学生都学有所得，达到了最优发展。通过为学生提供尽可能多的表现他们自己的机会和不断获得成功的机会，使他们经常处于满意和成功的欢乐情绪之中。大大提高了学生学习英语的兴趣并增强了自信心。三、提供自主合作学习机会，使学生得到全面发展合作学习是以课堂上师生合作为主的一种教学方法，它以全员互动为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以全面提高学生的学业成绩和形成良好的心理品质为根本目标，是一种高效、愉快的教学活动。传统

8、的教学模式是教师一味地讲，学生一味的听。在新课改的指导下，教师和学生要转变思路，把自主合作学习引入课堂，使学