加强计算教学2.doc

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1、加强计算教学、提高计算能力小学生的计算是数学教学的一大难点，计算能力的的培养是小学教学的艰巨任务。学生掌握计算方法、熟练进行计算、会计算是我们小学阶段教学的一大任务。因而，提高学生的计算能力，抓好学生的计算能力是我们教师教学的一大目标。那么，如何加强计算教学，提高计算能力呢？我根据自己的一些教学总结出以下几点：一、掌握学习方法，通过简短的顺口溜吧计算方法记下来让学生知道数学知识层层连贯，一环接着一环，一环没扣好，下一环就会出现问题。特别是计算方面的知识，每一级的学习，都是为下一级的计算作好准备。就如：一年级学

2、的９加几、８加几、７加几、６加几的计算，在学的时候，为了让学生懂得用凑十法来进行计算，利用儿歌帮助小朋友掌握、运用凑十法，如“见9想1”，“见8想2”，“见7想3”，“见6想4”，“见5想5”等顺口溜，小朋友做题时就可以唱着歌儿计算，训练多了，见到式子就马上联想到顺口溜，小朋友计算快了，准确率也高了，也为下学期的退位减法打好基础，在计算破十法时也可以利用凑十法来协助学习。在二年级学习脱式计算时，我也教会小朋友一些儿歌，“先乘除，后加减”，“先算的请划线，先算划线的，没划线的要搬家”，“同级计算。先读什么就先算

3、什么”等顺口溜，同学们通过读这些顺口溜，准确地进行计算。计算能力的提高直接影响着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，影响着小朋友思维的开发。二、通过直观操作演示，加强思维训练   充分运用学具，加强直观教学，让学生通过动脑、动手加强岁对计算方法的理解。思维是在直观的基础上形成表象，概念，并进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程中不断发展起来的，在操时作要让学生看懂，并把操作和语言表述紧密结合起来，才能发展学生的思维。第三册在学习两位数减一位数（退位减）时，在教学“34—8”时，由于个位不够减，散装的不够拿

4、，让学生在计算时遇到困难，怎么办呢？让学生拿出小棒，动手分一分，在动手分小棒时，怎样才能拿到8根，就要从一捆一捆里面拿一捆打散了拿，现在够拿了，从一捆拿出的，计算时时是从十位借1给个位当10来计算。而十位就少了1。计算时，同学们就会牢记个位不够减，十位会少1。通过这样的实际操作，同学们计算时注意方法，个位够减时十位不变，个位不够减，十位就会少1。通过这样的操作，同学们对知识理解得也深刻，小朋友的思维能力得到发展，解题的能力也得到提高。加强计算教学不是哪个年级谁的任务，数学知识是连贯的，只有从低年级开始，抓好小

5、朋友的计算基础，抓好每节数学课的教学，让小朋友养成一个良好的计算习惯，养成良好的学习习惯，相信同学们的计算能力定能提高。抓好学生的计算，提高学生的计算能力，学生的思维才会得到不断的发展。