八单元教学设计模板.doc

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1、第八单元教学计划单元（章节）教学内容解决问题单元（章节）教学目标1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。单元（章节）教学重点1、经历解决问题的过程，学会用乘法、除法两步计算解决问题。2、经历解决问题的过程，学会运用乘加（乘减）、除减（除加）两步计算解决问题。3、掌握运用乘法和除法、除法和减法（加法）两步计算解决问题。单元（章节）教学难点1、经历解决问题的过程，学会用乘法、除法两步计算解决问题。2、经历解决问题的过程，学会运用乘加（乘减）、除减（除加）两步计算解决问题

2、。3、掌握运用乘法和除法、除法和减法（加法）两步计算解决问题。单元（章节）课时安排解决问题4课时（第一）课时教学设计第1课时教学内容用乘法两步计算解决问题课型新授教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教学难点使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教学用具教材相关主题图、课件。教学流程调整与改进一、复习铺垫，教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知

3、识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。接着，口述下面的问题。二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。二、自主探究，解决新问题1．创造情境，引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。2．探讨解决问题的方法。请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇师生活动到困难的

4、学生与伙伴交流意见。3．组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。三、自主解决问题。1．请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。注意留给学生充足的时间。1．组织交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探

5、索的欲望，增强学生学好数学的信心。四、练习1．请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。①在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。五、课堂总结：这节课你学会了什么？板书设计用乘法解决问题每个方阵有8行，每行有10人，一共有3个方阵

6、。一共有多少人？10×8=8080×3=240一共有240人。10×8×3=240一共有240人。教学反思（第二）课时教学设计第2时教学内容用除法两步计算解决问题课型新授教学目标1、经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。教学难点经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。教学用具相关主题挂图，课件。教学流程调整与改进一、复习导入。1、出示问题：三年级一班参加元旦庆祝会，他们平均分成3个队，每队分成2个组，每组7人。三年级一班

7、参加元旦庆祝会的一共有多少人？2、同学们，其实生活中还有许多教学问题只用乘法两步计算解决不了。大家想看看吗？二、合作探究，学习例2。1、出示例2情景图，让学生观看，并尝试提出问题。观看后你知道哪些数学信息？2、请同学们想办法解决提出的问题，然后小组间交流讨论，尽量用多种方法解决问题。3、大家说说自己解决问题的过程。4、今天这道例题是用什么样的两步计算解决问题的呢？用除法解决的两步计算。5、那今天我们就来研究用除法的两步计算解决问题。三、解决问题。1、让学生先独立完成教材100页的“做一做”。要求：认真观