课时及单元教学设计模板.doc

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1、东疏镇第一小学2018/2019学年度上学期__年级___学科教学设计主备人潘英梅课型新授课题第___课时总第__课时教学目标知识与技能1.结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法，在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。过程与方法2.学会和他人交流，养成自主探索和合作交流的良好习惯，培养学生解决简单实际问题的能力。情感态度与价值观3.在解决问题的过程中，学会有条理地思考，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习热情。教学重点结合具体操作，理解算理，逐步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。教学难点理解算理教学准备教具：多媒体课件、任务单；学具：小

2、棒教学过程：二次备课一、激趣导入师：今天老师为大家带来了一首经典民歌，想听吗？师演唱歌曲《三月三》。师：其实在这首歌里提到了我国一种传统民族工艺品，是什么？预设：风筝。师：刚才这首歌曲就是我们山东潍坊“国际风筝节”上的经典歌曲。山东潍坊是“世界风筝之都”。每年的4月，“国际风筝节”就会在我们山东潍坊举行。有30多个国家和地区的80多支代表队参加风筝大赛。我们一起去看一看。PPT播放风筝图片。教师解说：威武的老鹰风筝、精神抖擞的小天马、鲸鱼也可以飞到天上、龙风筝永远是主旋律……姿态各异，惟妙惟肖。二、自主学习，合作探究（一）搜集信息、提出问题。师：为了保证风筝

3、节的顺利召开，有一位工作人员到风筝加工厂了解加工进度。462离交货天数未完成只数品种图1PPT出示隐去“未完成只数”的情境图。（见图1）师：工厂厂长汇报说：第一种风筝有6个工人在加工，每人加工10只。你想到了什么？第二种风筝有24个工人在加工，每人加工10只。你想到了什么？第三种风筝有32个工人在加工，每人加工10只。你想到了什么？师：客商说一定要保证按时完成。厂长拍着胸脯说：“您放心吧，保证按时完成。”师：工作人员走了以后，厂长盯着进度表在思考。猜一猜：他会提出什么数学问题呢？2天60只   6天240只4天320只随着学生的回答板书：平均每天多少只？师：

4、同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题。（二）整十数除以一位数1．解决平均每天做多少只鹰风筝？师：怎样列算式？预设：60÷2师：为什么这样列式？预设：要求“平均每天做多少只鹰风筝”就是把60只风筝平均分成2份。2．独立探究。 师：那60÷2等于多少呢？你怎么知道的？把你的想法写在任务单第一个任务上，然后跟小组内的同学交流一下，看哪个小组的办法最多，表达最清楚。   小组学习后汇报交流。预设1：用学具操作：60根小棒捆成6捆，平均分成2份，每份3捆，就是30。图2PPT出示摆小棒的过程（见图2）预设2：把六个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。6个十

5、÷2=3个十，所以60÷2=30预设3：因为30×2=60，所以60÷2=30……师：你喜欢哪一种方法？跟同桌说一说。自己用着得心应手的方法就是好方法。下面请用你喜欢的方法计算。3．随机巩固。（1）我是这样想的：80÷2=60÷6=（2）夺旗比赛：（自主练习第1题）答对的同学奖励小红旗。（算式得数都说）夺旗比赛。40÷2=80÷4=70÷7=60÷3=90÷3=50÷5=（三）几百几十数除以一位数1．平均每天做多少只燕子风筝呢？师：用你喜欢的方法算一算。学生独立完成任务单上第二个任务。预设1：因为24个十÷6=4个十，所以240÷6=40 预设2：因为40×

6、6＝240，所以240÷6＝40…… 学生可以根据两位数除以一位数的口算方法解决这个问题，教师尊重学生的自主选择。2．随机巩固。（1）现在我们可以解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝才能完成任务”这个问题了吗？（2）下面咱们进行本节课第二场比试：找蝴蝶。有很多小蝴蝶风筝藏在五颜六色的风筝堆里，请你把它们找出来。想到答案就可以站起来抢答，看自己能找到几只蝴蝶。（只说答案，见图3）图3重点讲解300÷5=电子备课表格内内容字号要求：1、已设定好的内容请尽量不要改变字号和字体；2、字体及页边距要求：重点标题（如导入、感受新知、合作探究等）用宋体，小四，加粗；其它正文一

7、律为宋体小四号。行距固定值18.字体颜色黑色；上2cm，下2cm，左2.5cm，右2.5cm；根据内容可以调整表格宽度。3、使用此模板时请删除以上红色内容。4.每单元都要有单元备课（内容包括单元教材分析、单元教学目标、重难点、教学准备、课时分配等）不计入总课时数.板书设计教学反思东疏镇第一小学2018/2019学年上学期四年级英语学科第1单元教学设计主备人课题单元教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This

8、is……..Thatis……….Isthis…….?