体育水平七单元教学设计—体操技巧.doc

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1、水平四（七年级）——体操技巧单元教学计划及课时计划单位：武汉市光谷实验中学姓名：魏薇电话：135546**554水平四——体操技巧单元教学计划的设计说明武汉市光谷实验中学魏薇一、指导思想：本课以课程标准为依据，按水平四的基本要求，坚持“健康第一”的指导思想，根据学校的教学场地设施和学生技能掌握的情况进行设计。以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生体验合作学习的乐趣，经过努力获得成功的成就感。并在练习中懂得关爱同伴，从而形成正确的价值取向，促进学

2、生和谐发展。二、教材分析：垫上技巧教材是初中体育学科的重点教材之一。由于它的动作简单，以单人动作为主又有较高的锻炼价值。在教学中教师要根据学生的具体情况，从实际情况出发，采用多种教学手段，加强安全措施，合理运用保护帮助方法，使同学克服恐惧心理，培养顽强勇敢的意志。“肩肘倒立”“燕式平衡”又是垫上技巧中一项技巧性很强的体育项目，对学生的要求非常高，怎样展髋和控制住身体平衡是需要学生自己去实践与感知的。通过练习发展学生的协调与平衡能力，在练习中增强上下肢、、背部、腰腹部的肌肉的力量，也可充分利用学生已学过的体操动作组成简单的

3、成套动作，为今后体操组合的学习打下基础。三、学情分析：我校七年级15个教学班，是男女混合编班，每班有50人左右。学生来自本区不同的小学，只有一部分在小学接触过技巧学习，素质和技能水平参差不齐，因此部分学生对动作有一定的恐惧感。但大多数都十分喜欢体育课，学习的热情很高，参与意识较强，自我学练和自我表现欲较强，希望在老师和同学的心目中留下比较好的印象。还有一部分同学在小学接触过垫上技巧，可以发挥他们的学带作用。在初中阶段的学生在生理上是锻炼身体协调和灵敏性的最佳时期，所以通过“肩肘倒立”“燕式平衡”的学习，能有效的提高身体的

4、协调能力和平衡能力。要求在课后利用网络搜索相关的教学内容加深对其概念的理解。激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情，充分发展学生的姿态美，让学生全身心投入到活动中。四、教学特色：教法与学法采用“激发兴趣、活跃情绪”、“合作探究、发展能力”“导学自创、培养兴趣”的方法。“激发兴趣、活跃情绪”：教师采用“讲解示范法”；学生采用“观察法”、“模仿练习法”。“合作探究、发展能力”：教师采用：（1）讲解示范法。（2）预防纠错法：通过对动作要领的明确，防止学生错误动作的出现，以及学生在练习过程中，教师通过来回观察，对发现的错误动作及

5、时纠正、讲评。（3）积极评价法：在学生练习时，教师发现学生动作做得比较好的时候，让其为同学做示范，使他获得成功感。（4）分层递进法。先要求同学在互相保护与帮助下练习，对技术好的同学教师加以指导，强化他们的动作要领，使这部分学生成为练习中的“助教”。学生采用：（1）观察法。（2）小组练习法。（3）小组评价法：发挥学生的主体作用，如通过互相观察同伴的练习情况，根据自己学练的体验及教师讲解的动作要领，对动作做出评价，相互之间提高动作质量。（4）自我评价。“导学自创、培养兴趣”教师采用：（1）演示法。（2）积极评价法。学生采用：

6、（1）观察法。（2）模仿自创练习法。五、教学流程：根据以上教材、学情的分析，教学与学法的确定，教学流程分成四个阶段组织实施。（一）激发兴趣、活跃情绪：（1）课堂常规，队列队形。（2）热身，激趣。（二）观察模仿、合作探究、发展能力。（三）导学自创、培养兴趣。（四）小结评价、课后延伸。水平四——体操技巧单元教学计划年级七年级学时6执教魏薇单元学习目标增强学身体发展目标：增强学生上肢和腰腹肌肉力量，发展学生灵敏、协调、柔韧、力量等身体素质，提高学生的身体协调性和平衡性，并增强体能。知识技能目标：通过肩肘倒立、燕式平衡及技巧组合

7、学习，使学生基本掌握组合的技能，提高学生自我保护的方法与相互帮助的能力。掌握和应用基本的体育运动技能，尝试运动技术的贯穿，培养学生的创新意识。学会获取现代社会中体育与健康知识的方法，将课堂的学习内容进行迁移，灵活的运用于实际生活。心理发展目标：养成勇敢、克服困难和相互合作等品质。 社会适应目标：提高自主学练能力，培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，建立全民健身和终身体育理念。培养合作精神，让学生在与他人的合作交流中充分感受到垫上运动的兴趣。教学重点1、熟练、合理、正确、规范的完成各种垫上动作；2、组合动作与动作之间合

8、理、自然的连接。3、学生自我评价和相互评价的能力。教学内容·燕式平衡·肩肘倒立·套路组合课次教学内容学习目标教与学的主要方法重点和难点一主教材：复习前滚翻和后滚翻辅教材：力量素质。1、复习前后滚翻技术动作，提高学生滚翻动作和技巧，2、发展学生力量素质，提高灵活性、协调性，培养学生对滚翻动作的合理组合与创编能力。1、分