人物与环境教案.doc

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1、《人物与环境》教案——荣婷婷一、教学目标1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。二、教学重难点1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。三、教学过程1、教学准备：学生准备图画纸、彩笔、蜡笔、胶水教师准备课件、多媒体设备、人物图片2、引入

2、新课：师：同学们，今天老师想考考大家看看谁是咱们班最会观察最有想象力的同学，同学们敢不敢接受挑战。学生回答：师:同学猛请仔细观察图片里的三个人物发挥你的想象力你觉得他们在哪里是在做些什么呢？生:答教师介绍米勒的《拾穗者》师：看来环境对人物的影响很大，我们今天就来共同了解一下人物与环境之间的微妙联系，看看在人物一定的情况下，环境的变化会让画面产生什么样的效果。出示课题：人物与环境（设计意图：用网络中比较常见的图片吸引学生的注意力，激发学生研究的兴趣。）3、讲授新课：同学们，让我们再来看看下书中的一幅有趣的图片。使用课件出示图片问题：图片中两个人在做什么？这两个人的动作你还可以

3、联想到他们在做什么？学生发散思维回答各种答案师：好，看看他们还可以在做什么？出示各种同一动作的图片师：这两幅图片不同的地方在哪里？生：人物的动作没有变但背景都法生了变化（设计意图：进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。）师：我们再接着往下看出示一张特定的无背景人物动作图片问题：大家猜一猜他在做什么？引导学生展开想象，猜测各种答案。再将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境设计意图：开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。师：同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。出示修

4、改后的图片。师：接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的方式来创作出具有想象力的绘画作品的。逐一出示教材中给出作品图片，让学生分析图片中的人物服饰和背景。小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方、这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存，密不可分的，在绘画中，即使人物动作一样，只要环境不同，话中表现的事会不一样。设计意图：让学生体会作品中作者的意图和表现手法。3、作业要求师：给学生分组选择不同姿势的人物。师：把你选好的模特贴在你的作业纸上，然后设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。标准：人物活动想象丰富

5、，环境添加有创意，具有合理性。设计意图：用可以移动的卡通形象吸引学生，激发兴趣，开拓学生联想的空间。4、完成作业辅导学生完成作品，强调画面的完整性。5、作品展示、评价（1）小组展评后，推荐组内优秀作业全班展示，数量不限。（2）有作者介绍，全班参与评价。（3）对画的出人意料的作品给予“特别想象力”奖，鼓励创新意识抢的学生。（4）对作业构图和色彩美观的作品给予“最佳表现”奖。6、小结:希望同学们能养成善于观察和想象的习惯，大胆的添加，将人物和环境巧妙地结合在一起，创作出更多的作品