五、小数除法参观博物馆.doc

《五、小数除法参观博物馆.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四）年级（数学）科教案课题（单元）五、小数除法参观博物馆课型新授课教学目标1.通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。2.通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。3.通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。4.通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。教学重点1小数除以整数的计算方法。2.除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。3、求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。教学

2、难点1、除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。2、求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。课时安排6课时第（2）课时教学目标1、通过“参观博物馆”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。3、在具体情境:中发展估算意识。4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。教学难点进一步体会小数除法在实际生活中的应用。教学准备实物投影仪，口算卡。主备人成员教学过程教师行为时间学生行为时间设计意图一、复习旧知1、出示口算卡。2

3、、用竖式计算下面各题。18．2÷744．8÷1421、开火车口算。2、学生独立计算后说说计算方法。5复习所学知识。二、新知教授1、创设情境:通过“参观博物馆”1、学生提出数学问题：平均每人花了多少元？正确掌握小数除法的计算方法。的情境:，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。2、引导学生列出算式：26÷452、尝试用竖式计算。讨论：为什么在余数2的后面可以添0？10三、练习巩固1、完成课本“练一练”习题。2、出示错题让学生订正。31、学生独立完成。2、集体订正。10利用小数除法解决日常生活中的简单问题。进一步体会乘除法的关系。四、课堂小结这节课学了什么知识？计算过程中应注意什么问题？2指名表

4、述这一节课所学到的知识。3回顾一节课所学到的知识。作业布置板书设计优学考卷参观博物馆（1）平均每人花了多少元？26÷4=6．5（元）（竖式略）答：平均每人花了6．5元？（2）每个孔龙多少元？12÷16=0．75（元）（竖式略）答：每个恐龙0.75元？教后反思