买铅笔微型课设计.doc

《买铅笔微型课设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《买铅笔》说课稿各位领导评委，大家好!我叫陈红莉，来自石鼓小学。一、说教材：《买铅笔》是北师大版小学数学第二册第一单元(加与减一)的第一课时。本教材提供的主题图是小白兔到袋鼠的文具商店买铅笔情景。主题图中已经出示了数学问题：“有15支铅笔小白兔要买9支，还剩几支铅笔?”让学生自己去观察主题图，从图中找出有用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。二、说学习目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减9”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性

2、。初步培养学生思维的灵活性和独立性。三、说学习重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。四、说学习难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。五、说学习准备：小棒、铅笔、投影仪。六、说教学设计与分析：  （一）创设情境、激发兴趣小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?板书课题：买铅笔（二）、想一想，列算式    学生根据“15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？”这个问题，能很快的列出式子。15-9=（三）自主探索、合作学习1、让学生独立思考，

3、用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、学生汇报：（1）一根一根地减。（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6（4）、9＋6＝1515－9＝6……（5）在直尺上减（6）在计数器上减4、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算12—917—9（四）、巩固练习(练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算11-9=18-9=2、圈一圈，算一算（1）学生独立完成（2）指名说算法和得数。3、看图列算式学生体会加法和减法互为逆运算。4、比一比看谁算得又对又快，任选2题

4、跟同桌说说你是怎么算的？5、说一说，算一算。（1）看图说图意（2）列算式（3）说一说自己是怎样算出得数的。(五)、作业设计 在这个环节中，我设计的作业是开放性作业。不固定作业题，而是让学生自己根据本节课所学的内容，自己编几道十几减9的题目，既巩固这节课所学的知识又开拓了学生的思维。(六)、回顾反思，总结评价。这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?你想提醒同伴们注意什么?对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结;让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。《数铅笔》教学设计学习目标：

5、1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减9”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。学习重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。学习难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。学习准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。学习过程：一、创设情境、导入新课1、师谈话：小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?板书课题：买铅笔二、想一想，列算式1、想一想，还剩

6、多少支铅笔？怎样列算式？2、列出算式，15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、学生汇报：（1）一根一根地减。（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6（4）、9＋6＝1515－9＝6……（5）在直尺上减（6）在计数器上减4、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算12—917—9四、巩固练习(练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算11-9=18-9=2、圈一圈，算一算（1）学生独立完成（2）指名说算法和得

7、数。3、看图列算式学生体会加法和减法互为逆运算。4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？5、说一说，算一算。（1）看图说图意（2）列算式（3）说一说自己是怎样算出得数的。四、拓展练习（投影出示图片）（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2）、交流，归纳十几减9的退位减法算式。五、总结这节课你学得开心吗？这节课你有哪些收获？北师大版小学数学一年级下册《数铅笔》教学设计陈红莉石鼓镇石鼓小学2013年3月