《分数的意义》教学分析与反思（钟带娣）.doc

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1、五年级上册《分数的意义》教学反思钟带娣一、教学内容分析：《分数的意义》这部分内容是在学生已经知道了“把一个物体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示”基础上进行教学的。本课是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的教学，重点使学生理解把一些物体看成一个整体平均分成若干份其中的一份或几份也可以用分数表示，理解单位“1”的含义并建立分数的概念，为今后学习打好基础。二、课后反思： 1、本节课教学的重点是“把一些物体组成的一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份也可以用分数表示”。因此，我引导学生通过实际操作这些物体得到分数，让学生充分经历

2、从现实生活中抽象出分数的过程，并且感悟、体验这一过程。教学实践证明，这样对教学内容的安排更有利于促进学生对新知的构建，更有利于体现新旧知识的内在联系。2、本节课的教学，我引导学生先尝试发现，让学生亲自动手操作感知，学生与学生、教师与学生之间互动交流，充分体现了学生的主人翁地位和教师的主导地位。23 、分数意义的理解将直接影响到六年级上册的分数应用题。让学生找准单位“1”，然后根据分数的意义完整表述的练习非常更要。4、不足之处：对于本节课的教学，也存在着很多不足之处：在教学中我过多地强调每份是几个，占整体的几分之几？在学生还对分数的意义不够理

3、解的情况下，出现了几个与几分之几的混淆，因此一些学生对分数的意义没有真正理解。如果只让学生说一说每份是这些苹果的几分之几，两份呢？三份呢？使学生完全掌握分数的意义以后再进行这样的练习，效果会更好。2