分数意义与性质教学反思.doc

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1、《分数的意义和性质整理与复习》——教学反思分数是学牛对数的概念认识的又一次扩展，木学期所学的“分数的意义和性质”，是在三年级上学期学习分数初步认识的基础上进一步深入学习。而“分数的意义和性质整理与复习”作为一节复习课，学生的学习积极性不高，而且需要把各知识点像珍珠一样把它们串來，形成一个知识网络，一开始我真得感觉无从入手。通过整理和复习，进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别，逐步形成知识网络。经历知识的整理过程，初步根据数学知识之间的内在联系，整理有关分数知识的方法，提高整理知识的能力。本节课教学中，我i再釆用追问，目的是

2、使学生对知识的理解更深入，更系统。适时有效的追问使学牛能积极思考问题，全心投入课堂学习中，使得教师和学牛融为一体，交流更加和谐、生动。为了帮助学牛梳理木单元的知识要点及知识间的联系，以及培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。在设计复习课时，我首先通过自我介绍，出示一堆资料，通过整理前与整理后的对比，激发起学生整理的需要，从中感受到整理知识的重要性。然后再出示了1/4,3/4,3/5,6/10,12/9,三又七分之五，这六个分数，通过“看到这些分数你想到我们学过的哪些分数知识''这个问题，让学生回忆这个单元主要学习了哪些知识点，让他们

3、主动参与复习运用的过程，提高学生复习的积极性。接着充分利用这几个分数让学生说说对各知识点的理解，采用追问的形式帮助学生回忆并巩固这些知识，以及了解这些知识点之间的联系，接着通过小组合作，根据知识点之间的联系，完成整理的过程，完善知识的建构过程。学生在整理过程中，可以充分发表自己的意见，更从其他成员的讨论中完善知识的建构，取长补短，同时培养学生学会倾听，学会交流。最后通过一定的练习来巩固并拓展知识。但是由于教学经验的不足，没有把握好学生的复习起点，在复习的过程中对这单元所涉及到的每个知识都做了复习，因为这个单元的知识点较多，导致在巩固练习这个环节中缺少

4、足够的时间来巩固并提升学生所学的知识。不过通过课后各位老师的点评，我也逐步了解了复习课的形式有哪些，以及怎样更好地把