课题案例之我感.doc

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1、课题研究之我感——对新知呈现环节的有效探索吴娟有一位专家曾对中小学生做过采访调查，问他们什么时候学的最好？学生的回答是：当我们有兴趣时学得最好。这一采访让我们做教育的同仁们夜以继日的研究“在自己的课堂上如何提高学生兴趣”。这次课题研究我们英语组的课题是《大班额条件下小学英语游戏教学的实践研究》。我主要负责的是游戏在新知呈现环节中实践的研究，在这方面我感触颇深。记得四年级上册第17课《I’mLost》，新知里有三个句子，分别是：Redisstop!Yellowiswait!Greenisgo!为了能让学生熟记并应用这三个句子，我先把他们变成了一组ch

2、ant:Thelightisred.Stopstopstop!RedisstopThelightisyellow.Waitwaitwait!Yellowiswait.Thelightisgreen.Gogogo!Greenisgo!学生唱的很兴奋，重点内容一下子全记住了，孩子们很开心，就连平时最淘气爱做小动作的王卓宇同学都主动要求上讲台给大家表演。唱熟练后，我让学生发挥主观能动性自己给歌曲编动作，几分钟后，学生们都举起小手，我生怕把谁落了，但课堂时间毕竟有限。最出色的要数郗渭宁同学，他把歌曲和交警的指挥动作结合的很完美，俨然像一个小交警。游戏的力量

3、让学生重回天真。还有一次上《Lesson19Let’sgoshopping!》这堂课，新授句型：Whatdoyouwanttodo?Iwanttobuyanewshirt.Let’sgototheclothesshop.我先给学生2分钟时间让他们用“如果感到幸福你就拍拍手”的节奏把三个句子编成一首歌，学生都昂头陶醉的唱，88个人的大班瞬间像是个人演唱会，热闹极了，时间到时，我连声说了3次stop都没能停下来，我的声音被美妙的歌曲淹没了……表演时，最后一排平时都几乎不说话的小男孩把手举得很高很高，我立马叫了他，他快速走到讲台，自信地笑了笑，清了清嗓，

4、就开始唱了，他很聪明的把第一句唱了2遍，句子很自然的和节奏合拍了，唱完后，全班同学都为他的演唱鼓起了掌声，他害羞的红了脸，我趁机让他来教大家唱，唱着唱着，学生们不由的带动了手脚，配上了动作，课堂变成了party,我站在一旁静静的欣赏着孩子们的表演……俗话说：高校课堂是知识的狂欢，是学生的主场。那么，我则认为游戏正是融入欢闹的源头。游戏教学让我为自己所从事的职业骄傲，为学生的出色表演感到欣慰。