王婷回顾拓展案例.doc

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1、课堂展示高效性的研究有效拓展 让高效课堂更精彩”―――五年级上册<<回顾﹒拓展一>>案例襄阳市大庆路小学:王婷教材简析《回顾拓展一》是结合本单元的专题学习内容,就课内和课外的学习与活动进行交流,让学生在交流中进行思维的碰撞,受到方法的启示。在交流和对比中,初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。而“日积月累”安排的是一些古代关于读书的名句,展现了古人关于读书的体验和方法。这些句子千百年来历久不衰,一直被人们传诵着,作为劝学的名句引用着,激励过一代又一代人。这次展示、交流的主要是学生综合性学习的活动成果,学生可以用多种方式进行展示,汇报自己这一阶段来的学习收获。教材中提供了三个角度的展示

2、建议,分别是成立读书兴趣小组,开展读书讨论活动;课外做阅读记录卡;在班里建立图书角,给图书归类,并制定借阅规则。教师根据口语交际和习作中的了解,根据学生的综合性学习情况,允许学生有更多的形式,如展示读书笔记、自己的藏书目录等,更充分地展示学习的成果。设计理念《课程标准》明确指出在本学期的口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平。回顾拓展一围绕“我爱读书”这一主题,教师要就课文学习,结合学生课外的综合性学习,交流对读书乐趣的体会和学到的。和大家一起交流,共同欣赏读书的名言,

3、达到激励学生的目的。通过阅读记录卡或读书笔记的展示增强学生读书的兴趣,真正意识到“生活里没有书籍,就好像没有阳光。达到《课程标准》中提出的“要让学生多读书,读好书,好读书,读整本的书”的具体实践。学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力,有自己行之有效的读书方法。家长们很重视对孩子读书兴趣的培养,所以孩子们有条件挑选感兴趣的书籍,并乐于和同学交流。教学目标1、我能结合本单元的专题学习内容,交流课内和课外的学习与活动,在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。2、我能朗读、背诵古代关于读书的名句,并谈谈对这些句子的理解及体会。3、我能用多种形式展示、交流综合性学

4、习的活动成果,汇报这一阶段的学习收获。教学重难点结合本单元内容,交流学习活动,在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果,可以用多种方式进行展示,汇报自己这一阶段来的学习收获。教学准备:查找有关介绍读书方法的资料;一两张阅读记录卡;一张借书卡。教学时间:1课时学法指导1、在合作交流之前一定要充分独学,完成自主练习。2、要根据导学案上的问题展开学习,不懂的地方可以查工具书、和组内同学讨论交流、请教老师。学习过程一、导学《窃读记》中,我们感受到林海音对知识的渴求,读书的艰辛以及她在读书过程中品尝到的人情冷暖。《小苗和大树的

5、对话》中季老指出:把文章写好,要多看书;要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益,也使我们深受启发……这节课让我们走进本组的回顾·拓展。明确本节课学习目标评析:苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“兴趣是学习的动力。”要想充分调动学生的学习积极性,有效地提高课堂的教学质量,就要激发学生的兴趣。学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础,只要激发起兴趣,学生就会积极主动地学习,而且学得轻松有成效。更何况回顾拓展课是非常枯燥、乏味的复习课,要想使学生喜欢这堂课,首先课始时就得激发学生的兴趣。二、独学交流平台1. 默读交流平台中的内容,用其

6、中的一句话来概括这段话的主题。你是如何理解“温故而知新”的?2. 根据交流平台的要求,我们可以从三个方面来进行小组交流,你准备好了吗?提示:(1)课内所感(积累的好词佳句、课文的内容、对课文的理解及感受……)(2)课外所得(课外的收获、综合性学习的收获……)(3)方法与乐趣(行之有效的读书方法、从读书中感受到的乐趣……)日积月累1、我想反复朗读的基础上背诵,然后谈谈各自对这些句子的理解。2、我能收集其他有关读书的名言读一读、说一说、背一背。如“ 书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基”3、我要根据自己的实际选择一句,当作座佑铭。我还要准备一个名言摘抄本,分类摘记一些自己喜欢的名言警句。展示

7、台这次展示、交流的主要是我们综合性学习的活动成果,可以用多种方式进行展示,汇报自己这一阶段来的学习收获。 书本p19页为我们提供了三个角度的展示建议:1、成立读书兴趣小组,开展读书讨论活动2、课外做阅读记录卡3、在班里建立图书角,给图书归类,并制定借阅规则。提示:也可以准备其他展示,如展示读书笔记、自己的藏书目录等,更充分地展示我们学习的成果。评析:独学是对学、群学的基础,独学是课堂学习的质保。独学很实在,是

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