班刊，留下成长的足迹.doc

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1、班刊，留下成长的足迹　　渝北区东和春天实验学校邓秋玉    作为一名语文老师，我往往惊叹于孩子感人肺腑的作文，吃惊于孩子遣词造句的能力。可是，这种惊叹转瞬即逝，在繁杂的事情中，我渐渐忘记了孩子们那令人瞩目的写作能力。   为了留住那些美丽的瞬间，为了记忆那些天才的过往，我采用了制作班刊这一传统的形式。俗话说：万事开头难。对于班刊制作，我是一片茫然。为了最大限度地调动孩子们的积极性，发挥孩子们的创新思维，首先我发出号召，让孩子们为班刊命名。孩子们七嘴八舌，议论纷纷，最后一致通过，启用《扬帆》作为班刊的名字。   接下来，分小组

2、商定班刊的栏目，初步确定了师生往来、采撷阳光、百舸争流和学习密语四个板块。板块一经确定，同学们兴奋不已。   于是我趁热打铁，利用作文课、阅读课，搜集优秀的文章、优美的段落。文章是班刊的核心，是班刊的灵魂！因而，搜集文章这一过程可以说是最漫长的，选择符合板块的文章比想象中更麻烦，要求文章具体，内容生动，还要有独到之处。因此，在为班刊搜集文章时，我采用自己投稿和同学推荐两种方式来网罗优秀的文章。在班干部的大力配合下，在全班同学的踊跃参与下，搜集文章终于圆满完成。   接下来就是排版，班上的几位同学主动担负起了这一艰巨的任务，她

3、们利用周末，将所选文章进行排版。由于是第一次做班刊，很多事情不放心学生做，于是我充分利用午休时间，将几位思维敏捷、动手能力强的孩子单独培训配插图、校对等工作。   功夫不负有心人，我和同学们一起，终于成功做出班刊的雏形。在班刊的封面上，大家意见不一，有的想采用风景做封面；有的想用同学们的照片做封面。一名同学灵机一动：干脆用运动会的出场式做封面，将同学们容光焕发、精神抖擞的一面展现在班刊上，岂不是更妙？大家一致赞同。   排版完成的下一秒后，主力队员陈秋桐赶紧催促我将班刊打印出来，看着同学们迫不及待的神情，我也被深深感染了。我

4、放下所有的事情，急忙将班刊打印了出来，看着班刊一张张从打印机里吐出来，同学们不约而同地全身颤抖，情不自禁的握紧了彼此的手。   我们的班刊《扬帆》终于出炉，看着完完全全属于我们自己的《扬帆》，想起上面的每段话、每个字都是出自五一班所有同学之手，数天积累的疲惫此时都抛到了九霄云外！把《扬帆》放到图书角，同学们都是将手洗干净后才去翻阅，这是他们自己的劳动，是他们自己的作品，是他们自己的足迹，他们怎能不珍惜呢？   良好的开端是成功的一半，《扬帆》创刊成功，我将继续带领孩子们，留下一个又一个美好的足迹。