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1、教学设计-----课题:秒的认识学校:东湾小学教师:陈作雷时间:2012年3月教材:人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册。 教学目标: 1.认知目标:认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立“秒”的时间概念。 2.能力目标:在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力,通过看一看、说一说、算一算等,逐步培养初步的数学思维能力。 3.情感目标:借助生活实例和实践活动,培养爱祖国、爱家乡的情感,懂得珍惜时间。 教学重、难点: 初步形成对时间的观察体验能力,建立“秒”的概念。 一、创设情境,导入新课 1.师：同学们，去年的除夕之夜你们在干什么呢?(和爸爸妈妈一起看
2、春节联欢晚会,对,老师也和自己的爸爸妈妈看春节联欢晚会,那么,就让我们把时间再一次回到去年的除夕之夜,去聆听新年的钟声吧!让我们再次重温那个激动人心的时刻,请看大屏幕,让我们跟着朱军叔叔的声音一起倒计时.(放映春节晚会倒计时的课件，师生一起倒计时数数。)(大家一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)2.导入新课,揭示课题。 师:是啊!新的一年又开始了,大家想一想,刚才的倒计时你知道是用什么作时间单位吗?(秒)师:对,计量很短的时间,我们就要用到比“分”更小的单位——秒。今天这节课,我们就学习有关秒的知识。(板书:秒的认识) 3.同学们想一想,生活中还有哪些地方用到时间
3、单位秒?(课件中准备一些学生可能会说到的活动的镜头:赛跑、神舟飞船发射、红绿灯等。) 师:看来,生活中用秒计时的地方还真不少呢!今天老师就和同学们一起走近秒,体验秒。 二、自主探索,认识“秒” 1.观察钟面,认识1秒。(出示钟面。)(现在同学们来看大屏幕)师：（出示钟面）还认识它吗？谁来介绍一下时钟朋友（又短又粗的那根针是时针，长的那根针是分针）。师：钟面上的这位新朋友，它叫什么名字呢？谁来描述一下它的特征。生：认识秒针:钟面上又细又长走得最快的就是秒针。师：秒针是怎样计时的呢？请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（播放课件）师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针
4、走1小格的时间就是一秒。板书：秒针走1小格是1秒。2.借助钟(表),体验1秒。(学生拿出自己的钟表) 师:同学们,把你的钟(表)拿出来。如果上面有秒针的,你就放在耳边仔细听一听,如果是数字式的,你就仔细看一看,它是怎样一秒一秒过去的。 〔让学生认真听声音或认真观察钟(表)。〕 师:听声音的同学,谁来把你听到的声音学给大家听一听。 (引导学生学秒针发出的声音,注意秒针走动的节拍。) 师指出:“嚓”一声的时间是1秒!“嗒”一声的时间还是1秒!同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗? (师肯定、表扬。) 师:谁来介绍一下你的钟(表)上时间是怎样一秒一秒过去的? 投影仪
5、展示:根据实际情况出示(可能会有如下答案)。 生1:电子表的数字在增加,增加1的时间就是1秒。 生2:有两个小圆点在闪动,闪动一下的时间就是1秒。 生3:我的钟上是几朵小花在往前转,转动一下的时间就是1秒。 生4:我的表上中间有一个小齿轮在转,转1小格的时间就是1秒。 师:你能用一个动作来表示1秒的时间吗? 3.基于体验,谈“1秒”的感受及价值。师:看了同学们刚才的表演,都觉得1秒的时间过得很快。 (学生畅谈“1秒”的时间感受。) 师小结：1秒的确很短，秒是比分更小的时间单位。1秒的时间虽然很短，但用处却很大。你知道1秒能干些什么吗？（播放课件：体验1秒的价值） 神舟
6、六号:每秒飞行7900米;飞机:每秒约飞行250米;火车:每秒约行55米;现代化工厂流水线:每秒生产成千上万个零件…… 所以,我们别小看了这短短的1秒钟呀。特别是在一些激烈的体育竞赛项目中,甚至比1秒更短的时间都会起着决定性的作用。 (课件:2004年雅典奥运会上,中国选手孟关良、杨文军在男子500米划艇决赛中以1分40秒278的成绩夺冠的精彩画面。冠亚军之间相差的时间只有0.072秒。)师:看了这些介绍,同学们最想说什么呢??(学生自由发言后,教师总结谈话,教育学生珍惜时间) 三、认识几秒,体验几秒1.钟面演示，秒针从12走到1。师：“滴嗒、滴嗒”，秒针又要走了，这一次秒针走了
7、几秒？你是怎么知道的？小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格就是5秒，5个小格也是1大格，秒针走一大格也是5秒。师：秒针从12走到1是5秒，那么从几走到几也是5秒呢？（学生讨论后发言）2.师:同学们,看着钟表,我们马上就能知道时间过去了几秒。如果没有钟表而又想知道做一件事情经过了几秒,该怎么办呢? (鼓励学生演示介绍,如拍手、数数等。) 师:现在我们学着用数数的方法,边数边看钟面上秒针的走动,跟着秒针的节拍,一秒一秒地数。 (伴着钟面上秒针的走动
