《秒的认识》教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级三教学形式讲授教师周郑单位双凤开发区凤霞小学课题名称《秒的认识》学情分析《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版三年级上册的内容。学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”，会读写几时几分，知道1时＝60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”，本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，这部分知识学习之后，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作

2、用。教学目标教学三维目标：知识与技能：（1）、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位“秒”。建立秒的时间观念。    （2）、使学生知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。过程与方法：6通过学生的各种实践活动，是学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。    情感态度与价值观： 感受数学与生活的联系，教育学生珍惜分分秒秒，养成爱惜时间的良好品德。 教学过程一、创设情境，诱发兴趣（1）课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒（2）日常生活中，还有那些地方用

3、到时间单位秒？（3）关于秒，你知道什么？你还想了解什么？二、在自主合作交流中探究新知（1）独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针（2）在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。②汇报分针与秒针的运行结果。③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值。（1）听一听（1秒的滴答声）（2）拍一拍（感受一秒的长短）6（3）做一做（让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒）（4）读一读（1秒给社会带来的巨大财富）进行珍惜时间的品德教

4、育。（5）估算一分的活动：活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。活动三：估算一段动画片的播放时间长度（6）玩一玩（1分能做什么）限时一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。汇报：一分钟自己的完成情况。四、巩固练习、应用新知，解决问题1、我会填（课件）①我们上一节课用40（）②小丹跑50米用9（）③妈妈每天工作8（）④从学校到家要走大约20（）2、我来当裁判姓名成绩名次6张平1分

5、18秒 李勇1分25秒 赵鹏1分27秒 刘成1分16秒 3、想一想，谁先到家？（课件）小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒五、课外延伸。（1）了解钟表的发展历史（2）了解我国古代计时的方法板书设计秒的认识1分=60秒作业或预习作业设计（自由选题）（1）可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情？（2）记录自己完成家庭作业需要的时间（3）积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。（4）合理安排，形成个人作息时间表。6自我评价    学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分

6、析和整理。这一切都需要时间作保证。“以高效的课堂教学，促进学生的实效发展“已经成为我们的共识和追求的目标。因此，我们应该积极创设有利的学习情境，鼓励学生大胆探索，使学生真正成为学习的主人。教师要全心全意的，创造性地给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造思维的机会和舞台。         在学生借助自己的钟表体验1秒时，我让学生听、看自己的钟表1秒钟是怎么表示的，然后全班交流，通过这个有趣的过程，学生不知不觉的体验了1秒钟的时间，接下来设计一个动作表示1秒，更强化了1秒钟的时间观念……在整个学习过程中，学生始终处在有趣的活动中，但这个活动始终

7、为教学目标服务，兴趣是最好的老师，所以学生始终是主动的。这样，学生在主动探究的过程中真正理解和掌握了数学知识、数学思想和方法。同时，在这一过程中实现了真正的发展。 组长评议或同行评议（可选多人）：1、周老师关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系。在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。让学生在实际情境中体会秒的实际意义，增强学生对时间观念的感性认识，进一步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。61、周老师重视直观教学，注重实际体验。在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、

8、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体