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1、《秒的认识》一、教学内容:课标实验教材第五册第59-61页二、教学目标:(一)认知目标:1.使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。(二)能力目标:1.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。(三)情感目标:1.在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。2.帮助学生树立珍惜时间的观念。三、教学重点
2、:1.使学生知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。四、教具学具准备:教师准备:钟面模型。五、教学过程:（一）、情境导入，揭示课题，初步感知时间单位“秒”师:同学们,你们喜欢过年嘛？让我们一起去感受一下过年的气氛吧（放映春节联欢晚会倒计时视频）生:(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、……(新年的钟声敲响)师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。那么,谁能说说,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生:秒。师:刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种
3、时间单位。师：在生活中还有很多场合是用秒来计时的，例：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军，这是我们中国人的骄傲；在运动赛场上也是用秒来计时的；每年的除夕夜，我们都会和春节晚会里的主持人一起倒计时进入新的一年。（出示相应的课件）揭示课题：在生活中有许多地方都要用到时间单位“秒”，今天我们就来学习认识“秒”这个时间单位。（请同学们把书翻到60页） 板书课题：秒的认识。二、结合学生实际，学习新知。（一）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说） 1、观察钟面模型,认识1秒师:我们以前学过
4、的时间单位有……生:时、分。师:我们没有学过“秒”啊,你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢?生:钟面上有秒针。生:……师:(,展示钟面模型)哪一个针是秒针?生:最细最长的那一个。师：现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？看：(画面演示:)钟面上,伴着“嘀哒”声,秒针走了几小格。生：秒针是1小格1小格的在走。师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走一小格的时间就是一秒。板书：秒针走一小格是1秒2、借助钟表,体验1秒(让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。)师:听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家
5、听一听。（引导学生学秒针发出的声音）师指出:“嗞”这一声的时间就是?(1秒!)“嚓”这一声的时间也是?(1秒!)“嗒”这一声的时间还是?(1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?(师肯定、表扬)师:（课件出示摆钟）这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。(画面演示:伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下。)电子表中间两点每跳动一下表示一秒。师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做一个什么动作呢？生:拍一下手。(做动作)师:(跟着做)对,很好!生:我眨一下眼就是一秒。师:(跟
6、着做动作)你没错,真棒!生:我写一个1字就是一秒。生:我跺下脚就是一秒。生:……师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受）师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。（二）师生互动，体验几秒，加深对1秒的认识。1、观察讨论，认识几秒观察钟面,认识几秒(画面演示:伴着“嘀哒”声,秒针走了5小格。)师:“滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?2、小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格，就是5秒。5个小格就是1大格，秒针走了一大格就是5秒。师：对，秒针走一大格
7、是5秒，秒针从12走到1是5秒，那么从几到几也是5秒呢？3、认识15秒（三）体验探索，发现1分=60秒。师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？师：这段音乐有多少秒？（生猜）师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生：秒针走了一圈，分针走了1小格。师：秒针走一圈是
8、多少时间呢？分针走了1小格呢？生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？生：1分=60秒。 板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）三、结合活动，体验1分钟和1秒钟。（一）1分钟能做些什么？师：给1分钟的时间，同学们分小组活动：做口算、写字、跳绳，拍
