教学设计秒的认识.doc

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1、《秒的认识》教学设计河南省濮阳市昆吾小学朱晓丽教学内容:青岛版三年级上册，秒的认识。教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位，知道1分=60秒。2、通过调动学生多种感官参与，结合日常生活经验，使学生建立秒的时间观念，将抽象知识具体化，并通过一系列活动培养学生估算较短时间的能力。3、通过多种感官的参与以及一系列活动的设计，让学生充分体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。教学重点：认识时间单位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计

2、较短时间的能力，建立秒的概念。教具学具准备：课件、秒表、题卡、彩纸、剪刀等教学流程：一、创境激趣，导入新课1、播放视频师：同学们，中国最盛大，最隆重的节日是？（春节）对，那让我们再一次聆听新年的钟声吧！（播放春晚倒计时仪式，并请学生跟随画面倒计时，初步体验秒）师：同学们，刚才我们倒数10、9、8是以什么作单位的呢？2、揭示课题师：为什么不用时或分作单位进行倒计时呢？计量较短的时间要用时间单位——秒。二、调动多种感官参与，建立秒的概念1、认识钟面（1）简单认识秒表并介绍其用途。（2）介绍数字式的电子表如何显示“秒”。（3）认识指针

3、式钟面上的秒针。（展示生活中常见的三种可以计量“秒”的工具，让学生了解这些表是如何计量“秒”的，并为下面认识1秒做好铺垫。）2、认识体验1秒，初步建立秒的概念（1）认识1秒师：（播放课件）先仔细观察一下，秒针在钟面上是怎样让时间1秒1秒过去的？它是怎么走的？（根据学生观察汇报的结果，教师总结板书“秒针走一小格是1秒”）（2）体验感受1秒（分三个层次）师：你觉得1秒有多长？a、听一听师：同学们仔细听一听秒针1秒1秒跳动的声音和节奏，感受一下1秒到底有多长？（播放课件）师：哪位小朋友把你听到的声音学给大家听一听？你还能想出其他声音来

4、表示1秒吗？b、动一动师：能不能用一个动作来表示1秒的时间？（学生设计个性化的动作来表示1秒，如果学生设计合理，教师播放课件训练学生跟着秒针走动的节奏试做，并边做动作边数数。）c、体验1秒的价值。师：同学们知道了1秒到底有多长，那如果给你1秒钟，你可以干什么呢？（学生畅谈）师：是呀，1秒的时间太短了，但是：（课件播放体育健儿们赛场上1秒钟所做的不平凡的事情）师：看了这些介绍，你最想说什么呢？（生自由发言后教师总结谈话，教育学生学会“珍惜时间”）3、认识体验几秒，培养估计能力。（分三个层次）（1）借助钟表，体验10秒师:对！“珍惜

5、时间”这4个字正是今天老师今天特别想对小朋友们说的，我把这4个字写到黑板上，请你们永远记住好不好？师:那老师写这4个字的时候，同学们帮老师看着一共用了几秒？先看现在屏幕上是几时，分针和秒针都指着几呢？（大屏幕显示整6时）哪位同学愿意来跟老师配合一下帮老师点一下鼠标，让秒针走起来？（教师用10秒钟的时间写完4个字，学生看大屏幕帮老师计时）师：（此时秒针指到2）一共用了几秒？你怎么知道的？如果要用计算的方法该怎样计算呢？（2）逐步脱离钟表，感悟秒的节奏。师：刚才同学们看表知道老师写这4个字用了10秒，如果没有表，你有什么好办法可以估

6、计一下我写字大约用了几秒呢？（引导学生想出数数的方法）师：如果用数数的方法，我们在数的时候要注意什么问题，才能数的跟准确时间比较接近呢？（引导学生注意到数的时候要切忌时快时慢，想象秒针走动的节奏去数）师：那下面咱们就闭上眼睛一起跟着秒针走动的节奏数一数好不好？（教师带领学生闭上眼睛，听声音数29秒，秒针停到差一小格没有指到8的位置）（3）多样活动，估计时间a、估计音乐时间师：没想到同学们不看钟表也能数得跟秒针的节奏一样。下面奖励小朋友们来放松一下，听一段音乐，用上咱们刚才数数的方法来估一估这段音乐一共有几秒，好吗？听音乐的时候要

7、求一定要闭上眼睛，明白了吗？（学生闭上眼睛、轻轻地趴下聆听音乐，直至音乐声停止，这时秒针正指着12）师：你估了多少秒？回想一下，音乐开始之前秒针指在什么位置，现在秒针指到12，算一算是多少秒？b、小组活动师：看来你们都能当一个合格的小闹钟了。想不想亲自动手做一件事来估一估所用的时间呢？请看大屏幕上的活动要求：（1）小组长从信封里拿出题卡并给组员读一读你们组要做一件什么事。（2）1号同学负责做事；2号同学负责喊“开始”并等1号同学事情做完之后喊“停”；3号同学在听到“开始”之后再开始估算时间，在听到“停”之后停止估算；4号同学负责

8、看秒表记录做完这件事所用的准确时间，最后把你们组估的时间和实际所用时间填写在题卡上。（学生4人小组活动，要操作的具体事情分别是：读一首古诗、剪一棵松树、做6朵小花、折一架飞机、做8道口算题。）汇报交流：哪个小组愿意给大家汇报一下你们组做了一件什么事？估的多长时间