掌握高考阅卷规律成就物理高分成绩2015.doc

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1、掌握高考阅卷规律成就物理高分成绩2015-02-27掌握高考阅卷规律成就物理高分成绩高考网上阅卷采取的是流水作业，老师们要在短时间内阅完大量的试卷，考生要想提高得分率，取得好成绩，在复习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，还必须掌握网上阅卷的规律，重视答题规范，养成良好的答题习惯。详细分析往年高考物理试卷中常见的考生错误，帮助今年的高考生们避开“雷区”，通过规范答题“赚分”。　　■考生常犯错误分析　1.　读题漏字理解题意想当然考生在审题时常犯的错误：(1)读题时会看错字或漏掉一些关键字(2)理解题意时想当然。(3)题目设置的陷阱不能发现。(4)物理过程

2、没搞清就匆忙解题。(5)受题目答案影响产生对自己解题过程时的怀疑。　2.　随手画图铅笔作图无法扫描作图常见错误：(1)作图随便，不用作图工具随手作图。如：2011年第23题作图，《评分细则》明确规定：“不用尺作图的最多只能得2分（即扣2分）”。(2)直接用铅笔作图，而未按要求用黑色笔描一下，以致扫描不出而不能得分。(3)画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图等）不能大致反映有关量的关系，图文不对应。(4)作函数图像时，坐标不标箭头，无字母及单位；未使数据点均匀分布在图上及两侧；没有用平滑的曲线连接，而用折线连接；往往漏掉原点及最后一点；不注意线性部分与非线性

3、部分。(5)电路图留有缺口。(6)光学作图题中光路图随便作，光线无箭头等。　3.　计算无公式非常规解题让老师看不懂解答常见错误：(1)计算过程无公式，只写数字。(2)缺乏画示意图的习惯，导致审题时物理过程模糊不清、漏力等。(3)误把动量定理写成动量守恒定律，动能定理写成动能守恒定律等。(4)不把单位换算成国际单位而直接代入求解造成答案数字错。(5)计算过程写综合式而造成式的物理意义不清。(6)不用常规方法解题而让阅卷老师看不懂解题过程。(7)最后计算结果仅写数字而漏写单位（失去宝贵的1分）；功的正负不分；求力等矢量不指明方向；不用题中所给物理量的符号，将v0写成v、θ

4、写成α等；未按题目所给条件表示结果等。　　■答题规范及得分技巧　1.　作图：画图完整图文对应　　根据题意作出描述物理情景或过程的示意图、图像，是表达解题思路的有效方式，是分析和解决物理问题的有力工具，它可使抽象的物理过程、物理状态形象化、具体化。正确画图往往可得到解题方法，得到解题灵感。　　示意图要能大致反映有关量的关系，画图要注意完整，要使图文对应。与解题中所列方程有关的示意图，要画在卷面上，若只是分析题意的图，与所列方程无直接关系，就不要画在卷面上。有时根据题意要画函数图像时，必须建好坐标系。　2.　文字说明：简洁有理有据　　有的考生解题是从头到尾只有方程，没有必

5、要的文字说明，方程中使用的符号表示什么不作说明；有的考生则相反，文字表达太长，像写作文一样，关键方程没有列出，既耽误时间，又占据了答卷的空间。以上两种情形都会导致丢分。所以在答卷时提倡简洁文字表达，关键处的说明配合图示和物理方程式相结合。必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。文字表述方面要做到以下五点:(1)对解答中涉及的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明。(2)说明题中的一些隐含条件。(3)说明研究对象或研究过程。(4)写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、

6、公式）。(5)说明所求结果的物理意义（有时需要讨论分析），对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。　3.　方程式：写基本式忌用连等式　　物理方程式是表达的主体，解答时是要方程式（要体现物理意义），而不是要公式。有些学生在解答时只是简单地把一些公式罗列在一起，没有结合题意，而且公式的字母常会带来混乱。物理现象、物理过程与物理方程相对应，有物理现象、物理过程就一定有与之相对应的方程。列方程式（组）是根据题目中已知量和未知量之间的函数关系列出方程式（组）。具体要注意以下几点：　　(1)写出的方程式必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式，这是相当多的考生所忽视的。要知道

7、高考评分标准中原始的基本方程式是主要的得分点。　　(2)原方程式一定要与题意有联系，要体现方程式的物理意义。　　(3)列方程时，所用到物理量的符号要用题中所给的符号（题中给定的字母意义不能自行改变），不能自己另用字母符号表示，若题目中没有给定物理量符号，也要用统一的符号，不能随便设定物理量的符号（不能都像解数学题一样，用x、y等字母来表示），如用U表示电压的有效值，用u表示电压的瞬时值，用V表示电压的单位等。如果遇同类物理量较多，可用下标来加以区别，如E1、E2、E3等。　　(4)数据式不能代替方程式。方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号