语数外阅卷老师教你高考得高分

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1、语数外阅卷老师教你高考得高分考生在考场上会出现哪些非智力因素的失分？怎样答题才能命中得分点？近日，记者采访了多位去年参加过高考阅卷的老师，请他们就阅卷时发现的一些“可惜”之处，给考生做出考前提醒，避免今年考生再因同样的失误失分。语文：作文要仔细揣摩题意   受访老师：武汉二十中语文教研组长周培发（湖北省高考语文优秀评卷员）   默写填空：错一个字该空没分   文学作品阅读：审题要严、答题要准作文：题目看似不难，但不可大意   高考试卷的第15题是默写填空题，按照要求，只要写了一个错别字，该空就没有分。考生普遍存在的问题是别字多，特别是同音（近音）讹误。原因是平时只注意了背诵，没

2、有注意词义句意的理解，以及网络语言和习惯的影响。所以考生除将考纲要求的篇目背熟记牢外，一定要落实在笔头，把重要的句子多写一写，然后与原文对照，找出错误并分析写错的原因，以加强正确记忆。   另外，考生做这一题时，书写一定要工整。许多不规范的行书字，就成了缺胳膊少腿的错字使考生丢掉了分数，实在可惜。作家作品填空涉及外国人名和作品名时，要按翻译规范和称谓习惯书写。外国作家名，有的已习惯写部分，如巴尔扎克、雨果、普希金等；有的以写全名为好，如美国黑人运动领袖《我有一个梦想》的作者马丁·路德·金。总之，以课本为准。   文学作品阅读：审题要严、答题要准   高考卷的第16~19题，是文

3、学作品阅读题。考生做这类主观表述题时，要把题目读懂，严格审题，按要求回答问题。   如果是“概括”类的题型，一定要注意在相应答题区间，筛选重要词句，然后结合自己的理解归纳概括，用自己的话作答，注意语言的连贯。有的考生一味照抄原文语段，不仅会漏掉答题要点，还会超过限定字数。   其实，这类题考的就是概括能力，要求语言精练准确，不是写得越多越好，按照评分标准，每超过3个字就要扣一分。去年试卷中这类题比较多，除文学作品阅读中的第17题外，第六大题中的20、21、22题都对答题字数作了要求。   另外，高考阅卷是分点给分，基于这样的评分标准，考生在答题时最好是分层作答，分条表述，把自己

4、能够想到的意思尽量多的答出来，不要抓住一点就洋洋洒洒、尽情发挥，却不及其余。当然，有的考生点虽然分得多，但意思却只有一个，这也是不能多得分的。   总之，答题点的意思多一点，但不能自相矛盾。考生也可根据该题的赋分，大概做个判断，如此题4分或6分，就有可能是两个或三个要点。   作文：题目看似不难，但不可大意   近年来，我省高考作文题审题难度不大，但这并不是说可以不认真审题。每年当高考作文题与世人见面时，人们都认为审题难度不大，考生容易上手，只是要写好难。其实不然，每到阅卷时，就会发现考生有各种意想不到的偏题现象。   所以，考生在阅读高考作文题时，应该仔细揣摩题意，弄清楚作文

5、题中关键词句的意思，把材料、提示语、题目（如果都具备）结合起来思考。   以去年湖北省高考作文题为例，考生应该仔细揣摩“举手投足”的含义，从这个词中考生应该读出三层意思：一是小，也就是言行举止皆为小事，但应在小中言大；二是普通，也就是言行举止并非惊人之举，但应在平凡中展示不平凡；三是具体，即言行举止是具体的，但应在具体中见精神。   从去年阅卷的情况来看，不少考生由于审题失误而影响得分。有的考生把“举手投足之间”理解为“时间”、“瞬间的时间”或“瞬间发生的动作”，有的考生把“举手投足之间”等同于“行为动作”，有的等同于“事情、事件”而忽略了“小”。   审题不准确还导致举例不当

6、，许多考生在作文中举了“汶川大地震中德阳东汽中学教师谭千秋张开自己的双臂，保护躲在讲桌下的四名学生”的事例，这个例子的确很感人，但用在作文中不太切合题意，因为此事并非“小”事，老师为了保护学生付出了生命的代价，这是个很“大”的事。   其次，是没有处理好材料和题目的关系。有的考生把材料和题目割裂开来，只抓材料中的一点来作文，不顾题目中“小的言行举止”的限制，如单纯的写尊重、感恩、宽容等，这些都有偏题之嫌。   还有的考生把“举手投足之间”当作由一个议论中心转到另一个议论中心的“串联词”，文中虽有“举手投足之间”，但没有具体的内容表达，给人贴标签的感觉，有离题之嫌。数学：三类常见

7、失分点要注意   受访老师：武汉六中数学高级教师龚大晖   字迹潦草失分最可惜   相关数学概念要写上答卷要读完题目再作答三类常见失分点要重视   考生在作答时字迹一定要工整，现在都是网上阅卷，如字迹不清晰，扫描到电脑上让阅卷老师看着很费力，看不清楚答案，只能不给分。有些考生字迹潦草例如阿拉伯数字的2和数学符号α，字母b和数字6一笔带过，阅卷老师根本分不清楚谁是谁。   相关数学概念要写上答卷   考生在答题时，要尽可能让阅卷老师看出你对题目的思考过程，建数学模型答题，即使解答不出题目最后的