重视自主探究掌握物理规律

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1、重视自主探究掌握物理规律摘要学习物理不仅需要教师的讲授，更要注重自我探索掌握物理规律。以互感和自感实验设计为例，分别就如何在课本基本知识、课后练习、生活实际展开中对物理规律的探索进行分析关键词高中物理；自感；互感中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1671-489X(2016)23-0138-02在高中物理的学习过程中，不能仅仅依靠教师的讲解来获取知识，孔夫子曾经说过：“举一隅不以三隅反，则不复也。”可见自我探求的重要性。自觉行动，从课本基础知识,课本后的提问及生活中的实际问题对物理规律进行探索，才能更加牢固地掌握知识，并且活学活用1从课本的基础知识展开对物理规律

2、的自主探究牢固的基础知识理解，是学习物理知识的第一步，也是自我探求掌握物理规律的第一步。先对教材的基础知识进行梳理，重现教材情景，是非常必要的教材中明确定义：所谓互感，乃某线圈电流之变化，引起另一线圈随之产生电动势之现象，因互感而生之电动势，谓之互感电动势。因导体自身电流变化而出现电磁感应之现象，则称自感现象，伴自感所生之电动势，谓之自感电动势。在理解了互感和自感的概念以后，就可以开始以重现课本场景的方式，展开对该物理规律的自我探求教材中在引出互感现象时，曾出现过一幅收音机信号接收的图片，如图1所示。但并未对该知识进行进一步阐释，部分学生在学习本章时不熟悉这一现象，因此可以设

3、计并完成以下实验1）实验目的：验证互感现象的存在2）实验器材：大线圈一个，小线圈一个，灵敏电流表一只，平板电脑一台，有源音箱一个，导线若干，收音机音频线一条3）❷❷验方法：将平板电脑插上音频线连在大线圈上,将有源音箱、小线和灵敏电流表用导线串联形成一个回路。从平板电脑中播放音乐，然后将小线圈插入大线圈中4）实验结果：有源音箱跟着平板电脑播放一样的音乐5）实验结论：由平板电脑输出的声音电脑信号，使大线圈和小线圈产生了互感现象，并传输到了有源音箱上收音机对电磁波进行接收和转换的原理与该实验室相同的[1],通过该实验，就对课本场景进行了还原，可以对知识完成进一步巩固2从课本的课后习

4、题展开对物理规律的自主探究高中物理教材每章内容后面都会有思考和讨论，其所涵盖的知识点从掌握物理规律的角度出发，对这些习题进行深入探究也是非常有必要的。互感自感这一章有以下几道课后习题1）通过灯泡的电流，在开关断开之后，是否和原来电流的方向一致？2）由于灯泡开关的断开，产生了感应电流，这种感应电流会不会比以前的电流还要大？3）选用什么样的自感线圈，才能让自感现象的实验结果看起来更为明显呢[2]?对于这些问题的探究，可以先对问题的答案进行理论性分析，然后通过设计完成实验验证分析的结果是否正确。就以第一问为例，分析得出断开了开关后通过灯泡的电流方向与原来一致，为了验证分析结果正确与

5、否，设计完成以下实验1）实验目的：验证通电灯泡开关断开后，产生的自感电流与原来的方向是一致的2）实验器材：滑动变阻器一个，小灯泡两个，1号干电池一节，闸刀开关一个，发光二极管两个，线圈及闭合铁芯各一个3）实验方法：先将电池、开关、滑动变阻器、一只灯泡串联起来，再把固定线圈和一只灯泡连起来并联在电池和开关两端，如图2所示；多次合上再断开开关，观察两灯泡的亮度变化情况；然后断开开关，将图2中L1取下来，换上两个并联的发光二极管，发光二极管的方向要相反；多次合上再断开开关，观察两个发光二极管的发光情况4）实验结果：在以图2的接线方式连接各元器件的时候，合上开关，L1理解亮起了，L2

6、缓缓亮起来；断开开关后，L1和L2都延迟了一段时间，然后缓缓熄灭5）实验结论：以图2的方式接线观察到的现象说明该电路在断开和导通过程中都存在自感现象从这个实验我们可以看出，对课后习题的探究可以发现自己对哪些知识掌握还不够准确，并且通过实验验证，可以将正确的问题分析结果根深蒂固地记忆在脑海中，真正做到对物理规律的全面理解3从生活实际问题展开对物理规律的自主探究物理学习实际是一个致知格物的过程，生活也处处皆物理，如一个人行走就牵涉到摩擦力、相对运动、力的平衡、作用力与反作用力、动能、动量等很多物理规律。一台电视机的正常播放，就牵涉到带电粒子在电场和磁场共同组成的复合场中的运动、声

7、音的传播、光的传播、电流电压等诸多物理知识。起立坐下等会牵涉力的平衡，牛顿一、二、三定律，能量的转化，以及动能、势能等许多物理常识［3］。只要有心，生活中每一秒钟发生的所有事情，都可以从物理的角度进行解析。而且很多物理试题都是以生活中经常出现的事物作为模型，如高中物理试题中常常出现的汽车在斜坡上的启动问题，汽车急刹车时的制动及根据轮胎印确定汽车是否超速的问题，筷子插入水中的折射问题，物体弹性碰撞或非弹性碰撞的运动过程及能量动量分析问题，都是取自于生活实际要学好物理，必须要学会用课本知识分析生活中遇到的问