小猴子下山教案（论文12）.docx

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1、《小猴子下山》教案安格里格镇中学小学低段李翠莲《小猴子下山》教案一、教学目标1、正确、流利的朗读课文2、通过学习这篇课文，使学生懂得做事要专一，不要像小猴子一样三心二意。二、教学重难点指导学生正确、流利的朗读课文；注意量词词组及“又......又......”词组的积累掌握。三、教学用具录音机、课文磁带、电脑课件、图片教学过程：1、引题。在一座猴山上住着一只小猴子。有一天，小猴子跑下山来，它下山以后做了些什么事情，你想知道吗？（想）好，这节课我们就来学习13课：小猴子下山。教师板书题目，学生齐读题目。题目我们已经读了，那么从题目当中我

2、们知道了本课主要讲了谁呀？（小猴子）小猴子干什么呢？（下山）师板书：下山2、整体感知。现在我们来听录音，在听的同时思考一个问题：小猴子下山都去过哪些地方？并且用笔画出来。（开始听录音）。（录音结束）录音机里读的多好听呀。同学们都被陶醉了，那你们知道这篇课文一共有几个自然段吗？（五个）在听录音之前老师提了一个问题：小猴子下山都到过哪些地方？有谁找出答案了，请举手。指几名同学回答，师往黑板上贴“玉米地里”、“桃树底下”、“西瓜地里”、“回家路上”这些图片。那么它来到这些地方都看到了什么？心情如何？都干了些什么呢？我们一个自然段一个自然段的

3、来看，首先我们学习第一自然段。3、由扶到放，学习课文。（1）指导学习第一自然段。a、齐读第一自然段，师：这段共有几句话？（两句）。b、第一句话讲小猴子下山以后先来到一个地方，这个地方是哪呢？咱们一起看图就知道了，什么地方呀？（玉米地里）第二句话讲玉米地里的玉米长得好，那课文是如何来描写玉米的呢？出示第一自然段（又大又多）小猴子从没见过这又大又多的玉米，它的心情怎样呢？（非常高兴），“非常高兴”是表示高兴的不得了，十分高兴，他准确的含义是很、特别的意思。（点击课件）同学们把它的含义抄下来，并且记在脑子里。小猴子到玉米地里是怎样做的呢？（

4、读原句）这里出现了两个动词，谁能说出是那两个？（“掰和扛”）师板书“掰”就是用手把东西分开或折断，边说边示范掰开一块饼干。“扛”就是用肩膀承担物体。（指生模仿动作）齐读第一自然段，边读边做动作。（2）半扶半放学习第二自然段a、小猴子扛着玉米又往前走，不久又走到了什么地方？，出示课件（桃树底下）。它看见了什么？（满树的桃子）看见桃子就说桃子吧，为什么要说满树的桃子呢？满树在这儿有什么作用呀？（整个树上都是，说明桃子多。）树上的桃子是小猴子在山上不常见的，那桃树上的桃子到底长什么样呢？（又大又红）小猴子此时的心情跟看见玉米时的心情是一样的

5、，（非常高兴），指几名学生复习“非常”的意思。b、它到了桃树底下又是怎样做的呢？指生读原句。这里有两个表示动作的词，谁找到了，（扔、摘）师板书，指生说含义并表演，师纠正。女生齐读第二自然段，男生表演。（3）组织自学第三、四自然段。边看图，师把第三自然段串读一遍，生自由读第三自然段，指名读，齐读，生齐读完，出示问题：1、小猴子又来到什么地方？2、它看见了什么，课文怎样描写西瓜的？3、小猴子的心情如何，它又是怎样做的？请同学们快速找到答案（师问问题，指名答，女生问问题男生回答。）小猴子是如何拿到桃子往西瓜地走的？（捧）师板书“捧”并解释为

6、什么用捧，且表演，指出几名学生表演。小猴子下山以后，先到玉米地里掰了一个玉米，后来又到桃树底下，就扔了玉米去摘桃子，再后来又走到西瓜的里，就扔了桃子去摘西瓜。接下来，它又碰到了什么？（出示图片：小白兔）师板书“小白兔，”那小猴子碰到小白兔又是怎样做的呢？咱们一起看。男生齐读第四自然段，出示本段段意。师：同学们认为这段中哪些词用得好，把它画下来。（指几名学生）老师也画了几个词，咱们看一下。“抱”也是个动词，与前面的“扛”“捧”用法相同。小猴子最喜欢小兔，所以它才把前几样东西扔了，去追小兔。师板书“追、扔”。学习第五自然段，生齐读最后一段

7、。最后小猴子追上小兔了吗？（没有）小兔上哪儿去了？（跑进树林里，不见了。）师板书“跑”“不见了”。那小猴子呢？（小猴子只好空着手回家了。）师板书：空手回家。出示图片，小猴子为什么会有这样的结果呢？，指几名回答。师总结：因为小猴子做事没有目的，又不专一，所以什么也没得到，只好空手回家。那它这样做对吗？（不对）。同学们想一想，在平时生活中，你们做哪些事情时也像小猴子一样三心二意？自由发言，今天我们学习了小猴子下山这篇课文，在以后做事情时可不能像小猴子一样了。总结全文。出示中心：告诉我们做事情要有明确的目的、要专一，否则将一事无成。（师领读

8、两遍，生齐读一边。）作业布置：把今天所学的这个故事讲给爸爸妈妈听。