如何培养初中学生的学习数学兴趣.doc

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1、如何培养学生学习的兴趣浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。初中生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。那么，如何培养和激发小学生学习数学的兴趣呢？我认为，应该从以下几个方面入手一、导课新颖，引起学生学习数学兴趣如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。例如在《有理数的乘方》这节课中，我是这样设计：以小组合作的方式，把厚0．1毫米的纸依次折叠并计算纸的厚度。引导学生观

2、察、发现纸张厚度所发生的变化是在成倍地增加。同时提出问题：继续折叠20次、30次，会有多厚?教师作出假设：如果一层楼按高3米计算，折叠20次有34层楼高，折叠30次有12个珠穆朗玛峰高。这一惊人的猜想使学生精神集中、思维活跃，进入最佳状态。二、明确目的，使学生产生学习数学兴趣心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起注意，并产生兴趣。因此，教师在导入新课后，应明确具体地交待学习目标，使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起学生的重视，产生心理的需要，引发学习的愿望，从而产生

3、浓厚的兴趣。三、创设情景，诱发学生学习数学兴趣在教学过程中，教师要让学生参与到形式多样、新颖有趣的游戏活动中，巩固所学知识。如，“同类项”这节课，我在教学时，请10名学生做"找朋友"的游戏，把课前准备好的10张硬纸片分别写上：3y；7a2b；5；－7；；mn。分别发给每人一张,然后让学生自我介绍。第一位同学介绍：我代表3y；第二位：我代表7a2b；第三位：我代表5；……依次介绍，介绍完毕后，我要求找自已的朋友，如果找不到的，站在一边。之后，在下面的同学检查，他们找的朋友对不对？说明理由。下面的同学积极讨论，最后的意见达成共识。同学A举手发言：“我是把3y和看成是苹果；把7a2b和－

4、7a2b看成梨子……。”把全班同学都搞笑了。可见，给学生创设一个游戏环境，既能有效地传授知识，又培养了良好的品质，又培养了同学之间的协作意识，把学生引进了“乐学”的大门。四、动手操作，促进学生学习数学兴趣动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。例如在进行“三角形内角和定理”的教学中，首先要求同学们用纸片剪裁出一个任意的三角形，然后将此三角形的三个内角分别剪下，把三个角的顶点拼到同一点处，此时同学们会惊喜地发现三个内角的和形成了180°。为精确起见，让同学们使用量角器进行测量，证明自己的发现。接着引出三角形内角和为180°的定

5、理。最后再利用平行线的性质证明此定理。利用“剪一剪，拼一拼，量一量，证一证”的方法，使学生在动手的过程中建立数形结合的思想，加深对数学知识的理解和记忆，使学生眼、脑、手并用，多层次、多角度地深人理解教材相关内容，课堂效率大大提高。五、寻求规律，发展学生学习数学兴趣数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性，所以数学教学必须重视培养学生的分析、推理能力，突出数学知识的特点及规律，以直接或间接的形式引导学生发现规律、掌握规律，才能使学生越学越有兴趣，从而正确运用规律解决问题。例如在有理数的乘法运算教学中，我举例如下　1、你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅，用一根很粗的面条，把两头捏合在一

6、起拉伸，再捏合，再拉伸，反复几次，就把这根很粗的面条拉成了许多细的面条，这样捏合到第几次后可拉出64根细面条？六、巧设练习，增添学生学习数学兴趣课堂练习的设计，除注意从实效出发，对练习的层次、练习的方式等做科学安排外，还要利用小学生的好奇爱动、争强乐胜的心理，适时、适地的安排一些游戏性的练习，是增强练习兴趣的有效手段。如在练习中适时、适当开展“看谁算得又对又快”“夺红旗”“看谁的鲜花先开放”“等各种游戏性的练习，都能够引发学生的竞争意识和得到自我评价、自我表现的机会。从而达到增添兴趣，扩展思维，发展智能的目的。七、课堂小结，保持学生学习数学兴趣新课授完后，临近下课，学生思维散乱，难

7、以集中，因此教师必须组织好教学过程的第二次“飞跃”。新教材有一个很特征，那就是大部分章节之前都有一个问题，它们都是来源于生活与学生息息相关的一些实际问题，而教师在上课设计情景引入时也往往喜欢用这种设置悬念的方式。与此相对应，在课堂结尾时，让学生利用所学的新知识，分析解决上课时提出的问题，以增强学生解题之后的自豪感，增强自信心。比如在学习勾股定理时，设计这样的引入学生会很感兴趣。如图一，圆柱的高为12厘米，底面半径为3厘米，在A处有一只蚂蚁，B处是一块蛋糕，现在蚂蚁想沿