研修活动设计方案(嵇锐).docx

《研修活动设计方案(嵇锐).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、研修活动方案设计（模板）研修主题绘本课题组第二次研讨会背景原因绘本课题组是根据《用绘本教学提高小学低段学生读写能力的策略研究》2013年立项的省级规划课题，在学校开展的教学实践活动。活动目标1.就前期绘本课题组在少图的绘本阅读推广问卷调查活动作以分析小结；2.绘本课题立项后进一步拓展研究的安排部署；3.假期学习培训安排活动步骤一、对两次绘本阅读推广活动的调查问卷进行分析讨论1.兰州地区绘本阅读家长问卷调查的情况分析（1）家长的认知水平有限，对知识性、趣味性的阅读比较认可，对人文性情感性的阅读不很重视

2、。（2）理解可以是多方位的，阅读理解没有固定的标准答案，家长对绘本不了解。有很大部分家长愿意给孩子推荐绘本，但是不会讲解绘本。（3）缺少选择绘本书目的指导，家长群体不了解绘本的概念、内容，缺乏专业性引领进入。（4）家长的文化背景和文化素养，决定其对绘本的认识，家长的理解准确，孩子的阅读就能深入。（5）绘本阅读对于家长来说也是一次学习，绘本首先感动了成年人，所以成年人才愿意讲给孩子听，绘本故事的意义就像一颗种子一样，是伴随孩子生命长大的。（6）不同年龄段感受到的东西不同，理解绘本的深度也是不一样的。要

3、提高家长对绘本的理解水平，他们是一片海，孩子才能得到一条江。2.兰州地区绘本阅读学生问卷调查的情况分析（1）学生对绘本了解少，阅读量小。（2）学生不会读绘本，缺乏系统的阅读方法的指导，缺少专业人士的系统科学地引领指导。（3）阅读要有价值、有意义。学生对绘本不了解，缺少方向性。主要兴趣落在幽默笑话和漫画上，阅读的层次和深度不够。（4）孩子有阅读愿望，但阅读兴趣不浓，缺少阅读时间。（5）孩子读书的多少及兴趣还是来自于家长的重视程度。（6）家长重要，老师也很重要，老师的专业性注定对绘本的理解要比家长的理解

4、更深，课题组的老师讲课时，可以带自己的孩子来听，互帮互助，孩子们其实特别需要这样的环境。二、关于课题如何申请加入国家级课题“亲近母语”的子课题阅读“亲近母语”网站，浏览课题规划和申报流程，加入亲近母语总课题的绘本子课题。绘本子课题主持人余耀老师。全体通过~~~~~~~~程老师说：希望干指头蘸出一朵盐花来。三、课题组教师需要专业培训，需要专家引领人生中的充电是必要的，跳出你现在的圈子，不断认识自我提升自我，你才能生活得好。专业的训练才能使人更好提升。倡议大家参加7、8月份的培训。8月15-18日在四川

5、成都绘本阅读种子教师培训班（普及班）举行，为期4天。主要针对刚刚起步的实验教师，课程重在掌握开展儿童阅读教学的基本方法，同时对外开放少量名额。课程内容包括儿童诵读的理论与实践、图画书的欣赏和教学、主题阅读、整本书教学等儿童阅读的基本理论与方法。希望课题组的老师们能够赢得学校的支持，参加7月7-12日的上海新经典大讲堂活动和8月15-18日成都亲近母语图画书课题种子教师的培训。四、安排部署七八月份课题研究的阶段任务问题：绘本在全国已经做的很成熟了，我们兰州地区的老师应该做些什么？在现有情况下我们怎么做

6、？明确：在兰州地区文化教育发展的现有水平下，我们力推绘本阅读，做自己可以掌控分享的东西。假期安排：1.在家里收集整合资源。课题组成员假期要收集绘本课件资源，针对自己下学期的授课年级，对将要开展的绘本阅读资源做好准备，制定好实施计划。2.设计学生作品的专业稿纸，规范学生绘本作品呈现。程老师学生的自创绘本真棒。3.争取写一篇绘本论文，自由选题，争取发表。五、应梅子涵邀请承担西部地区儿童绘本阅读的区域化差异研究在东西部地区儿童阅读差异的调查研究中，我们承担西部地区的儿童绘本阅读研究，老师们要用描述性的语言

7、呈现儿童阅读绘本时的状态和反应。大家做功课，坚持做课后记录、课后反思，真实记录孩子们听到绘本后的记录，和学生换位思考的观课反思。总课题后，把自己的绘本教学计划分散到各个年级。六、热烈欢迎李老师、戴老师加入课题组，提高课题组对绘本的审美艺术理解研究绘本是文字和美图相结合。故事的情感能通过色彩、画面、线条来体现。霸王龙和鼠小弟的美术表达风格就很不同。获奖绘本，对绘画对色彩的要求很高，有美术老师的加入，带领大家从美术的角度去解读绘本，会让我们对绘本的解读深度更广。我们课题组成员对绘本色调色彩、线条画面理解

8、不全面，李老师会给我们专业方面的解读，让我们的理解更深入。初定在绘本馆开展李老师讲解活动，李老师辛苦你了，你可以大显身手了。研讨总结:课题组将来结题时设立一个愿景：做出一本自己的绘本，呈现给大家分享。那将是我们的“中国梦”。