杨凤玲发言稿.doc

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1、各位领导、老师们：上午好！首先感谢各级领导给我一个展示交流的机会，然后感谢荆州街小学的师生们，让我有了一次全新的教学体验，感谢在座的每一位老师能不辞辛苦地来到这里听课！我教学的这一课的教学重难点是深入体会文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法；感悟作者揭示的深刻道理，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。为了突破重难点我采用了情境体验式教学法、品词析句法、讨论法。根据以上教学方法，学生采用勾画、批注、交流、朗读、书写等方法来学习课文，画出含义深刻的句子，讨论交流自己的感受，通过品味词句有感情

2、地朗读，动笔写下自己的感受，体现以学生为学习主体的原则。我放手让学生通过反复研读、思考、交流讨论，结合上下文和自己的生活实际理解句子，让学生学会边读边思考，学会推敲句子的深刻含义，同时注重了句子理解后的朗读指导，让学生能够在朗读中感悟语言，体会情感，深化感受，不断完善、升华各自的认识。从安静身上，感受到一位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱。让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。我参加主题学习实验已经两年多，在实验中我遭受过打击和嘲讽但我始终坚持一个信念：多读书，读好书，知识能改变命运！在平时的教学中，我

3、是这样开展主题学习实践的：一、落实整体预习，开展拓展阅读。今年，我带的是五年级。课前，我让学生整体预习课文，小组合作听写全册每单元词语盘点和日积月累，全对的小组长记录下来。读全册的课文，可以同桌互读，可以到小组长那里读，我只抽查课文中的重点段落。预习抓好以后为课堂拓展和课外阅读提供了时间。课堂上，我采用不同课型授课：单元整体学习字词课、古诗朗诵课、1+X课等。在教学课文时，我采用的是学一篇文章再拓展阅读一篇文章。农村教学条件简陋，没有拓展资料、没有电子白板辅助教学，怎么办？学校里有一台旧电脑和一台旧电视机，我就用电脑登陆襄阳教育资源公共服务

4、平台，用上面的课件上课，用上面的拓展资料进行阅读。因为班上学生人少，只有10个，所以用这种形式教学效果比较好，每节阅读课学生都能感受到现代化教学的神奇。多媒体资源弥补了老师知识的有限性，就好像泉水，学生取之不尽，用之不竭。学生的学习兴趣也浓厚了，学生的学习态度由让我学到我要学到我能学的转变。全班学生的语文学习成绩有了很大提高，去年期末语文测试时取得了优异的成绩，受到领导和老师们的好评。二、举办活动，激发学生阅读和写作的兴趣。为了激发学生阅读和写作的兴趣，我每月在班级举行一次读书和写作比赛。把班级学生写的作文分类贴在小黑板上，拿一个纸箱放在旁

5、边，让全校学生投票选出最优秀作品。投票选出读书好的同学，奖励手工制作的小礼物，并加分，平时表现好分多的期末可以得到进步奖。小学生的好奇心和好胜心被激发起来了，班上出现人人爱阅读、人人爱写作的氛围，阅读和写作能力自然而然提高很多。带上心，我将在教改路上勇往直前，让我的学生感受到学习的快乐，读书的快乐！谢谢大家！高湾小学杨凤玲2015年4月1日